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务实与务虚的辩证──《看雪》教学设计点评
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我国的北方，每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什么地方的雪呢？自己读读第一、二自然段吧。
３、他们只能看到什么地方的雪呢？这雪景是怎样的？再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢？是啊，他们多想看看真的雪啊。继续读课文，你就能体会到他们这种心情了。请大家先读读课文３ ～８自然段。
〖读第三～八自然段〗
１、这六个自然段，说的是老师和孩子们的三次对话，和同桌分工合作来读，一个负责读孩子们问老师的段落，一个负责读老师回答孩子的段落。
２、第一次对话：
⑴ 谁来读读第一次对话。 （问当老师的孩子）“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么？
⑵ 我们一起把第一次对话读读吧。
３、第二次对话：
⑴ 第二次对话他们又说了些什么呢？哪组同桌来读读。
⑵ （出示第五自然段）孩子是怎么问的？谁能惊奇地问问？大家一块惊奇地问问吧。
⑶ （出示第六自然段）从老师的回答中你知道了什么？我们把这两段话读读吧。
４、第三次对话：
⑴ 最后一次对话谁来读？是啊，北京离台湾真的不算太远，（课件演示：飞机从台湾飞向北京）老师请教过飞行员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要两个多小时就可以到了呢！可惜，现在还没有直达的航班。
⑵ 大家来读读这段对话吧。
５、现在你们就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。（分角色朗读）
〖学习第九自然段〗
１、回答完孩子们的问题，老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦！想看吗？想看就闭上眼吧，让我带你们到那美丽的雪地去看看。（老师范读第九自然段）
２、美吗？这美丽的景象就在第九自然段中，赶快去读读吧。（学生自由读第九自然段）
３、想不想亲眼看看这美丽的景象。雪花飘呀飘呀，落在地上铺成了雪毯，披在树上变成了银色的衣裳。（动画演示 分别出示雪花、雪毯、银装 ）雪花、雪毯、银装你最喜欢哪个？
４、谁能为雪花、雪毯、银装找到合适的伙伴呢？（点击课件 搭配词语 飘着雪花、铺着雪毯、披着银装）
５、这些词语用得多美啊，我们再读读吧。（老师引读：冬天，天上……、地上……、树上……，到处一片洁白。）
６、在这美丽的雪地里你最想干些什么呢？开心吗？瞧！（出示小朋友在雪地里玩雪的图）北京的孩子和你们一样正在……（堆雪人、打雪仗、滚雪球……）多高兴啊！谁能读读课文的句子，把你们玩雪的高兴劲读出来。
７、雪景美，孩子的笑脸更美，你们能读着第九自然段把老师也带进那美丽的雪的世界吗？
〖读十、十一自然段〗
１、谢谢，老师真的到雪地去了。原来，听别人朗读，想像画面也是一种享受啊！台湾的小朋友听着老师的描述，一定也在享受着，可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪景。会想些什么？
２、难怪孩子们争着问老师…… 老师望望大家，深情地说……（引读十、十一自然段）
３、指导学生理解老师的说的话：
⑴ “那里”是指哪里？“你们”指的是谁呢？（出示填空题）谁能把这句话补充完整。（括号里面填入：北京、台湾的小朋友）如果你是北京的孩子，台湾小朋友来了，除了带他们看雪景外，你还会带他们去哪看看呢？
⑵ 这个句子还能怎么补充呢？其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。他们会带我们去哪？（课件出示台湾风景图）
⑶ 是啊，两地的孩子相互盼着。（板书：盼着）台湾的孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看雪。我想，台湾的那位老师在本该家人团聚的春节，也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说……再深情地说一遍表达出老师盼望台湾回归祖国的心情吧……
４、此时，当我们再读起这句话时，一定会有更深的感受。读吧。（出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家）
五、写字练习
１、从你们饱含深情地朗读中，我能感觉你们已经读上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 看雪 资料原文赏析 在线阅读
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