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进行生字、新词的听写，目的就是达到音和形的统一。在第三教时安排字词练习，就是让学生会用。3．字义(词义)：教给学生联系上下文、查字典、找近、反义词等方法来理解。如：“喝彩”可以查字典，而“绝技”一词学生通过查字典难以理解，就要通过联系上下文来理解。
那么，如何让学生知道一段话的写作有一定的顺序，培养他们读懂一段话的能力呢?
我把这个教学重点放在第二教时去完成，指导学生运用一定方法读懂第二段。先让学生看看图画，说说谁在演什么?然后读读第二节，找找哪几旬是具体写猴子怎样表演的、用( )括起来。想想哪些地方表现猴于演得精彩，用“——”找出表现猴子演得精彩的动词。最后问学生，你能不能从别的地方看出猴子演得精彩?这样在教师的指导下，学生就知道了第二段先写谁演什么，再写怎样演，最后写观众怎样。然后通过分三部分朗读，进一步让学生体会
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课题 |
21精彩的马戏 |
设计者 |
胡月梅 |
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课型 |
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预设 4课时 |
本课为第 2课时 |
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学习目标 |
1．理解句子意思，理解课文内容。知道动物能表演精彩节目是训兽员训练 |
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的结果。 |
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2．体会第三自然段的第一句话和后面几句话的联系。 |
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学习重点 |
理解句子意思和课文内容，懂得动物能表演节目是训兽员训练的结果。 |
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学习难点 |
理解句子意思和课文内容，懂得动物能表演节目是训兽员训练的结果 |
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学习准备 |
放大课文、课件。 |
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学 习 过 程 |
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环节 |
学 案（ ） |
导 案 |
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课
前
自
主
学
习 |
填空，再读一读。
1 猴子表演（ ），它很（ ），逗得观众（ ）。
2 黑熊表演（ ），它很（ ），观众发出一阵（ ）。
3 山羊表演（ ），它表演得很（ ），全场观众都为它（ ）。
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学生根据书本内容填空。 |
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课
堂
合
作
探
究
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一、复习检查。
1．检查学生作业情况。
2．默写词语。
倒竖 瞅 哄笑 绝技 拱桥
二、学习课文。
1．出示课文，让学生读课文，标出自然段。
2．学习第一自然段。
（1） 读第一自然段。
（2） 指导学生理解句子意思。
（3）让学生说说这段的主要意思。
归纳段意：第一自然段讲妈妈带我去看马戏。
3．学习第二自然段。
（1） 读第二自然段。
（2） 说说每句话的意思。
（3）说说小猴子是怎样表演爬竿的？
（4）指导学生总结段意。
归纳段意：第二自然段主要写猴子爬竿。
4．学习第三自然段。
（1）读课文。
（2）说说黑熊是怎么样表演滚木球的？
笨重的黑熊小心地站到木球上，慢慢地滚着，当到中心时，翘翘板突然掉下去，黑熊吓了一跳。
（3）归纳这段的主要意思。
第三自然段主要写黑熊踩木球。
三、巩固练习。
1．读课文。
2．说说一、二、三自然段的主要意思。
作业布置：
朗读课文一、二、三自然段。
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（1） 读第二自然段。
（2） 说说每句话的意思。
（3）说说小猴子是怎样表演爬竿的？
（4）指导学生总结段意。
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课
外
拓
展
延
伸 |
扩写句子。
1 妈妈带我去看马戏。
（ ）
2 黑熊移动着双脚。
（ ）
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根据课文内容写句子。 |
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全课总结 |
本节课，我们学习了精彩的马戏表演，下课的时候，和同学说一说小猴子在做什么？
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