《“红领巾”真好》教学设计

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《“红领巾”真好》教学设计

《“红领巾”真好》教学设计　人民教育出版社课程教材研究所　　一、课题入手，质疑激趣

　　看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

二、初读课文，读准字音

　　自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

　　按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

三、朗读感悟

　　１、说说“红领巾”指的是什么。

　　２、看：　　　　配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？

　　３、讨论：　　　　小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

　　４、自由练读：　　　　要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

　　５、评读：　　　　指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　　６、赛读：　　　　读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　　７、美读：　　　　配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。

四、找出规律，指导背诵

　　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

五、巩固识字，指导写字

　　１、用字卡做游戏巩固识字：　　　　例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。

　　２、读自编小短文，巩固识字。

　　３、写字指导。

六、主体参与，引导实践

　　组织讨论、制定实践活动方案。

　　同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

来源：中国哲士网

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