《冬阳·童年·骆驼队》教学设计冬阳·童年·骆驼队资料原文赏析

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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

　　　　　（从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱，之中穿插对一些语句的感情朗读。）

　　　　①　分角色朗读。
　
　　　　②　思考：　　　　　　课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想想看，骆驼夏天可能到哪里去了？

五、学习最后两段，体会怀念之情

　　这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。

　　１、齐读课文最后两段

　　２、你读懂了什么？从什么地方体会到的？

　　３、引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。　　　　（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活。）

六、拓展延伸──说童年

　　童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？　　（鼓励学生说自己的童年趣事。）

七、总结全文

　　１、歌曲《童年》再次响起，教师总结：　　　　“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。

　　２、课件出示书的封面，最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。

【板书设计】
　　　　　　　　　　　６、冬阳·童年·骆驼队

　　　　　　　　学骆驼咀嚼（４）

　　　　　　　　想象驼铃用处（５～９）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对童年生活无限怀念
　　　　　　　　想替骆驼剪毛（１０）

　　　　　　　　追问骆驼去处（１１～１４

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来源：中国哲士网

作者：admin

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