《动物游戏之谜》教学设计动物游戏之谜,周立明资料原文赏析

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《动物游戏之谜》教学设计

的能力。

六、拓展　　作者列出四种假说后，在最后一段提出结论“研究者们各执已见，众说纷纭”，而且存在着每种假说都“难以圆满解释的问题”，“还要做更加深入的研究”。由此来看“动物游戏之谜”这个谜作者最终有没有解开？没有！那么我们学习这篇文章是不是就无功而返了呢？我们收获了些什么呢？又受到了怎样的启发呢？

　　明确：

　　１、收获：知道了动物也存在游戏这一事实；学习了各种说明方法；锻炼了筛选信息的能力，……

　　２、启发：科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系，就像我们在前言里所说。（字幕：导入部分）因为我们实在与动物有着太多的相似。（字幕：几张人与动物具有相似表情的图片）多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。

【教学反思】

　　这节课的最大特点就是思路清楚，围绕着教学目标在充分调动学生积极性的基础上比较好的完成了教学内容。但在对文章进行深入挖掘的时候引导不够，有代庖之嫌

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来源：中国哲士网

作者：周立明

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