教学目标

　　1．认识6个生字。

　　2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论,交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　教学重难点

　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便.

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1、  教师展示从人类择山洞而居到今日的高楼大厦的图片：

 这是生活在距今1.8万年前的原始人居住的山洞

  草屋    土房

　　2．师：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。现在的住宅真是多种多样，我们再来欣赏欣赏。

　　教师出示图片：

　　3．师：你能说说自己理想中的住宅是什么样的吗？

　　学生回答。

　　4．师：你们说的真好，今天我们来学习的这个住宅比同学们说的都有趣。我们这就一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。

　　板书：电脑住宅

　　二、通读课文，粗知大意

　　1．播放媒体资源中课件中的范读动画让学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。

　　中的

　　2．学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。

　　3．教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。

　　字：仓（cāng） 储（chǔ） 烹（pēng） 盗（dào） 综（zōng） 判（pàn）

　　词：风向标  分门别类  烹饪  火候  集装箱  综合  防盗  判断

　　4．同桌互读课文，要求读正确、流利。

　　5．汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？

　　三、品读课文

　　1．引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。

　　方式A：表格

　　（1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。　
　　电脑住宅
 
　　住宅的设施
 
　　如何工作
 
　　有何功能
 
     
     
     
     

　　方式B：画示意图

　　（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。

　　方式C：介绍电脑住宅

　　（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　2．各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。

　　　选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。

　　3．全班评议、改进。

　　4．总结

　　(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

　　5．感悟积累语言

　　（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。

　　（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。

　　（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？

　　提示：隐蔽……

　　四、延伸总结

　　1．师：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？那我们该怎样做呢？

　　学生回答。

　　2．总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

【板书设计】

　
　　　　　　　　　　              ３０、电脑住宅

　　　　　　　　　　　一切　电脑　指挥

　　　（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

　　　　　　　　　　　　　　神奇

　　　　　　　　　　　安全　方便　舒适