我们的“爱情课”──《致女儿的信》教学谈致女儿的信,苏霍姆林斯基资料原文赏析

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我们的“爱情课”──《致女儿的信》教学谈

我想你们的父母也是这样用自己的方式默默的全身心爱着你们，你们愿意把这份爱与大家分享吗？”

　　这真情告白又一次将课堂推向了高潮，大家无一例外的满含深情的倾诉着父母对自己的种种关爱，而且都不自觉的着力渲染细节，倾诉者和倾听者均在不觉中泪流满面……，然而，这并非我要达到的目的。于是我又进一步引导：“我们的父母为我们付出了这么多，我们又是怎样回报这份爱的呢？”答案可想而知，与刚刚的热烈形成强烈的反差，但大家都明显地陷入了沉思。个别学生的回答也显得苍白无力：好好学习，帮父母作家务……“不知大家想过没有，为什么会这样呢？”“因为我们还没有真正的理解爱，学会爱，回报爱。”这才是我想要的效果。那个称妈妈为“披着人皮的狼”的学生默默低下了头。“我们连人类情感中最基本的父母之爱都不尽了解，更何况是爱情呢？我想“爱”是我们每个人一生当中的必修课。下面我们还是从故事和古诗中去借鉴一下他人的生活智慧，来好好的反思爱情的真谛吧。”于是我又将转走的话题引入正题。

　　因为意料之外的这段插曲，学生在“收获平台”的“与大家分享你对爱情的认识”中又掀起了这堂课的第三个高潮。“爱情除包含忠诚、心灵的追念等人性的光辉外，还包含生活积淀的大智大勇。”“爱情是双方面的，它不止意味着索取，还应意味着付出。”“爱情是美好的，要珍惜这份感情”“爱情就是要负责任”……

　　听着这些极富哲理的感悟，我感慨万千：“爱情是如此美好，但在我们还没有学会爱我们的父母之前，在我们尚未积累生活的智慧之前，在我们还没有学会付出、负责任、珍惜之前，就偷吃禁果，只能饱尝酸涩，甚至是伤害，希望我们同学能从学会爱我们的父母开始，用我们一生的时光去学习爱。当我们的身心真正成熟时，再去用心品尝爱情的甘美。”

　　这堂课学生对“爱情”等达到如此深刻的理解是我始料未及的，而这恐怕与课堂中意外出现的插曲不无关系，通过对“父母之爱”的理解，学生树立起了正确的爱情观。由此可见，在课程实施过程中，教师要充分利用学生资源，从学生的思考中发现有价值的东西，因势利导，把它作为教学过程的“生成点”，由此生发开去，有时可能会收到意想不到的效果。在出现教学事件时，与其简单的否定学生，不如“将计就计”，这样既能尊重学生的个性发展，又能顺势轻松解决学生随时出现的问题。我想，这堂“爱情课”不仅会给学生留下不可磨灭的印象，是对学生的一次“爱”的洗礼，而且也给了我一次生活的反思。我想，我也在随着学生一并走向成熟。　　　