设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 金色花 >> 正文

 

《金色花》教案设计

金  色  花

一、教学目标
1、掌握诗歌的朗读技巧,提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗中的借助一种具体的形象抒发感情的写法。
3、体验人间至爱亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炽热情怀。
二、教学设想
1、教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
2、教学难点
①学习和借鉴诗中托物言志的写法。
②提高朗读和鉴赏能力。
3、教学方法
①朗读教学法,教师范读,自由朗读,学生代表读。
②多媒体演示法,利用音像资料,调动学生积极参与教学过程。
4、教具准备:
多媒体课件
5、课时安排
1课时
三、教学过程
㈠情景导入
(播放歌曲《鲁冰花》导入新课)这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱,是啊!母爱是人类情感中最崇高、最美好的,母子之情是全人类的共同情感,今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》(请同学们打开课本129页)板书课题。
㈡作者简介
首先让我们来了解一下作者。(多媒体显示作者资料)师读。
㈢深情的朗读
1、教师配乐范读课文,请学生给每个自然段标上序号,给文中不认识的字标上拼音。
2、结合屏幕上字词的拼音自由朗读课文,试用一句话概括文章内容.
3、再读课文,注意重音、语速、节奏、感情,请同学说说以怎样的情感来朗读这首诗。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,还应该读出儿童特有的调皮。)
4、学生推荐同学读,并说说你推荐他的原因,读后请学生评一评,师生共同探讨朗读方法。
5、多媒体显示难读的句子,一起来分析该如何读,先由学生大胆的试读,再让学生自己评价。
“你到哪里去了,你这坏孩子?”(嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,交织在一起的情感,假装生气)
“我不告诉你,妈妈。”(淘气、机灵、撒娇、调皮的语气)
四、大胆的想像
老师在朗读的时候透过眼前的文字,感受到了一幅幅生动的画面,你从文中感受到了哪些面呢?结合课文,展开想像用“我看到……闻到……听到……”的句式做恰当描述。
①教师示范
清晨,在开满金色花的林荫中,走出一个美丽而修长的身影,喔!是妈妈,她湿发披在两肩,发丝上的水滴轻轻飘落,亲吻着林间的小,她悄无声息地走进小庭院,缓缓地把双手放在胸前,妈妈在做祷告,突然妈妈的双眉微微扬起,好香呀!这香气从哪来的呢?此时,我屏住呼吸,一声不响。
②学生发言。
③作者描绘了几幅面?分别用一句话概括。
教师小结:作者描绘了“我”一天三次与妈妈嬉戏的面,表现了母子间的深情。
五、细腻的感受
①在这一幅幅的面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象?试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。
板书:
孩子:天真  可爱  活泼  稚气  淘气  孝顺
母亲:亲切  慈祥  关爱孩子
②谈谈学习本文的感受,参考这几个题目来说。
1、妈妈是怎样关爱我们的?
2、我们是怎样报答妈妈的?
3、你有没有让妈妈伤心过?
4、怎么可以让妈妈不伤心,多微笑?
先小组讨论,再请学生发言。
六、诗意的仿写
1、写法的探讨
在这首诗里我们感受到了母子间的款款深情,但文中却没有一个“爱”或者“喜欢”这样的字眼,那作者是怎样表达这母子间的浓浓情意的呢?
学生思考,小组合作探究,代表发言:①生:诗人想像自己变成一朵金色花一天三次与妈妈嬉戏。②生:为妈妈做事不图回报和作者想像母子间的对话等。
教师明确,这就是托物言志的写法。
2、仿写
母爱是无私伟大的,谁不应该感谢母亲,报答母亲呢?泰戈尔笔下的孩子愿变成一朵金色花来表达对妈妈的爱,如果你也具备一种神奇的力量,可以随意变化,那么你想变成什么来表达你对妈妈的爱呢?请用“假如我变成了……”开头写一段话,表达你们对妈妈的爱。
七、诗情的诵读
让我们满怀着对妈妈的爱,充满深情的朗读全文。
板书设计
金色花
   我      与      妈妈    三次  嬉戏
天真 可爱       亲切  慈祥
活泼 稚气        关爱孩子
淘气 孝顺        
                      主题:  母子情深

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 金色花,泰戈尔教案,教学设计 参考资料,课文

作品《金色花》教案设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号