１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：
１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
３、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
用好听的声音来念。（第二遍）
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
我们再来一遍。
４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
６、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）
附： 古诗《山行》
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
北师大版七年级语文上册第二单元主读课文
3 山行（1课时）
预习积累：
1.查找绝句、律诗等近体诗文化知识。
2.了解古代诗歌文学常识。
3.有表情地朗读诗歌。
相关课程标准：
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标：
1.掌握古代文学常识和绝句、律诗等近体诗文化知识。
2.朗诵诗歌，理解诗意，体会诗情。
3.比较阅读诗歌不同情调。
评价任务：
1.朗读诗歌，划分节奏。
2.景语即情语，了解作者抒发的感情。
3.比较《山行》《渔家傲》《苏幕遮》三首诗词的情调有何不同。
设计理念：以诵读、书写为主要手段感悟诗的意境美。
教学过程：
一、情境导入：
秋天是丰收的季节，秋天有累累的硕果。王勃把秋天写得十分壮美：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；王维把秋天写得十分清幽：空山新雨后，天气晚来秋；而李白则把秋天描绘得十分苍凉：人烟寒橘柚，秋色老梧桐；毛泽东把秋天写得改天换地：萧瑟秋风今又是，换了人间。看杜牧把秋天写得多么的富有生机：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（师生共同看屏幕朗读，然后共同书写全诗）
二、整体感知、自主互助：
1.划分节奏，朗读诗歌3遍：
山
远上∣寒山‖石径∣斜，白云∣生处‖有∣人家。
停车∣坐爱‖枫林∣晚，霜叶∣红于‖二月∣花。
2.自主学习，小组互助：
①山行：在山中行走
霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月的鲜花还要红
②杜牧：（803-852）：字牧之，号樊川居士，唐代诗人，以七言绝句著称，著有《樊川文集》，与李商隐并称“小李杜”。
③近体诗：
近体诗知识：《语文助学》“预习积累” 第2题；（P26）
绝句知识：《语文助学》“语言运用”（一）语文小词典：第1题。（P27）
韵脚知识：《语文助学》“语言运用”（二）尝试运用：试着将《山行》中平仄标出来，并找出押韵的字即韵脚。（P27）
再读全诗，基本成诵。
