“石径斜”

   （一个“斜”字把我们的思绪带到了飘逸的远山之中。）

   （1）诗人面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢？借助简笔画理解“斜”字。

    感情诵读“石径斜”体会石径的弯弯曲曲。

  “白云生处有人家”

   （1）看图体会：有白云的地方是什么样子的？感情诵读体会“白云生处”的虚无飘渺。

   （2）看图体会：人家在什么地方？感情诵读“白云生处有人家”，感受虚实结合的诗意画面。

（3）感情诵读一句，加深体会。

   “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

   （1）过渡：诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢？

   （2）生先自由读2句说说原因。结合孩子的说，引导感悟：

   “枫林晚”

（1）看图想象：夕阳照耀在枫林上，是怎样的景象？感情诵读体会

（2）理解“坐”字，想象此时诗人看到此景会怎样说？

（3）你感受到作者的心情如何？

    “霜叶红于二月花”

   （1）生看图说说枫叶是什么样子的，想象二月开的红花是什么样子的？

   （2）感情诵读体会霜叶之红。

（“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。）

四、感情朗读，学会背诵

1．想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。

2．指名朗读

3．听录音朗诵后再次练习美读古诗，体会情感。

4．现在你就是诗人，请你来到画面前高声吟诵。

五、生字教学

1. 出示生字：学生认读。

2. 观察字形，说说怎样识记和书写。

3. 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“径、枫”是左右结构的字，要写得左窄右宽；“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽。

4. 学生练习。

5. 小组展示，欣赏评价

作业设计

★美美地背诵古诗，说说意思

★★请你画一幅秋景图，然后配上这首古诗，并把古诗美美地背诵给父母听。

七年级上册第一单元第一课：《山行》(2课时)  
　　  
预习展示：  
　　  
1．了解作者相关情况  
　　  
2．积累字词  
　　  
3．能提出1-2个问题  
　　  
相关课程标准：  
　　  
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。  
　　  
教学目标  
　　  
1．积累文学常识  
　　  
2．理解诗意，体会诗情  
　　  
3．培养用比较的思维方法进行阅读的习惯  

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