6、 在数九寒天，其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着，这说明了梅花具有怎样的精神呢？
7、 指导朗读。
8、 作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？
9、 教师随机个别指导。

10、 指导交流。

11、 指导朗读。
12、 播放音乐激发情感。

三、创意配音表演，巩固学习，
1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场”，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根据画面和课文内容，展开想象，进行配音。
2、 指导交流评价。
四、总结学习，激发探究。 今天，我们欣赏了王安石的《梅花》这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，老师收集了一些，同学们可根据自己的兴趣选择学习，进一步积累。

学生根据自己的浏览学习的情况，自由发言。

先用自己的语言说说，然后齐读1、2句古诗。
学生思考，质疑。

分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用自己的话说说这两句诗的意思。
交流学习情况。
自由发言，体会情感。

根据课件中的提示，练习有感情地朗读。

学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。

交流学习的情况，用自己的话说说这两句诗的意思。

有感情地朗读三、四句。
有感情地朗读全诗。

根据课件提示，分组准备。
配音表演，
从学生熟悉的事物着手，激发学生的学习动机。

在课前让学生自由浏览网页，培养学生自主学习，获取信息的能力。学生根据自身情况“发现”，有利于知识建构。

通过画面的展示和提问，调动学生的感性经验，进入下一个学习环节。
通过质疑，调动学生学习积极性，帮助学生把握学习的重点。

学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对知识的获得有积极的效果。并能增强学生的合作和利他行为以及学习的热情。

学生间的交流能促使他们从多个角度获取信息，建构知识。同时培养学生将获得的知识内化并用恰当的语言表述的能力。

在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格以及作者对梅花顽强精神的赞美。

在分组学习交流的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培养独立学习的能力。课件中设定了明确的学习目标，学习方法的提示以及相关的练习，为不同程度的学习提供帮助。

在交流的过程当中，学生深入领会诗句的含义，体会梅花色洁如雪，幽香清远的特点。

课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习氛围。

配音表演这环节设计根据学生的年龄特点，使学生在掌握所学内容的基础上进行知识的迁移。同时，对培养学生语言运用能力和创造力有积极的作用。

鼓励学生利用网上资料，结合自己的情况对感兴趣的内容进一步学习。

第一课时

教学目标：

　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

　　4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

教学过程：

　　（一）创设情境，引入新课。

　　1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。

　　2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。

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