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梅花 教学教案

 

  了解梅花的基本形态,和生长特点。

  形成一种活泼、融洽、平等、轻松愉快的教学环境,培养学生在国中的构图意识。

  提高学生中国的表现能力,审美意识。

  通过欣赏梅花为题材的中国画, 激起学生热爱中国,热爱祖国的思想感情。

  活动

  尝试

  部分

  体现

  主体性

  交互性

  1.演示并分析笔墨变化。

  焦墨、浓墨、交融的墨色分别可以表现梅花的哪个部分?(演示)

  2.分析作业 步骤:

  (1)画干:先从树干转弯处,向右下方侧锋运笔,使主干笔触出现飞白,再向右横出,向右上斜出主枝。(同学们用侧锋随意表现树干的体态。在时可以留空,在空白处待会添加梅花。现在请同学们和老师一同调墨,用干涩的线条表现树干。)

  (2)枝:从主枝向前生出新枝。

  (3)点花瓣:用中锋变侧锋渐次点出可呈现浓淡变化。

  (4)点蕊:正面的花丝全,侧面花宜过半,背面花交界下方及花蕾的下方点花萼。

  鼓励:看谁能把梅花清幽的芳香散溢在我们的纸上。

  (5)落款:写作时间、姓名、印章。

  辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。(方音乐梅花三弄)

  学习梅花的方法和步骤。

  总结

  部分

  根据墨色、动态、趣味三方面讲评作业 ,概括出本节课知识的要点。

  延伸

  部分

  你还在那儿看见过用国的方法表现梅花。

  同学们开动脑筋,也可以常识用中国的方法装扮我们的生活,弘扬我们民族的艺术。

  板

  式

  设

  计

  中国——梅花

  墨色、 动态、 趣味

  小结

  教学效果:能简单表现出梅花的的形态。

  存在问题及其原因:手法技能有待提高。

阎茗


一、教学目标 设计
1、 认知目标
(1) 学会生字,理解古诗词句的意思。
(2) 了解梅花独具的顽强性格。
2、 能力目标
(1) 培养学生浏览网页,获取信息的能力。
(2) 培养学生观察、理解能力;口头表达能力。
(3) 培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、 情感目标
(1) 体会作者对梅花坚韧精神的赞美
(2) 培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析
1.教材内容分析:
古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确,语言精练,讲究韵律,形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2. 教学重点难点:弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析
本堂课的授课对象是三年级的小学生,他们对事物具有较强的好奇心,在语文学习上养成了一定的学习习惯,掌握了一些学习的方法,但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中,学生通过网页的浏览学习,既提高学生的学习兴趣,又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及教学设计
主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下,通过网络信息资源,完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程当中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计
在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境;利用多媒体课件展示教学环节,帮助学生掌握难点。
六、教学过程 设计与分析

教师活动 学生活动 设计意图
一、启发谈话,激情导入
1、同学们,你们喜欢花吗?说说看,你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。有这样一种花,古往今来,许多文学家、诗人都写过赞美它的文章,它就是梅花。诗人王安石就写过《梅花》这首诗。这节课前,同学们都浏览了关于这篇课文的网页,做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容?
2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
二、深入学习,理解课文。
1、 出示墙角的梅花图,指名说说你看到了什么?
2、 这两句诗中,你们有哪些词不理解?
3、 生回答后,教师出示:数枝、凌、寒、独自
4、 要求学生分组学习,教师随机指导。


5、 指导学生交流。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 梅花教案,教学设计 参考资料,课文

作品梅花 教学教案原文赏析

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