对于其他词语可以师生共同解决。
　　　4、检查读文情况：
　　　　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
　　三、品读文本，感悟文本
　　　1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？
　　　2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
　　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
　　　　A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？
　　　　　　（引导学生用美的感情读出来）
　　　　B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。
　　　　C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。
　　　4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
　　四、拓展延伸，资料整理
　　　　同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好？
　　板块一
　　　　安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。
　　板块二
　　　　学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。
　　板块三
　　　　学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。
　　　　最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
　　　　回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。
　　五、记忆字形，指导书写
　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
　　　3、指导重点字的书写。
　　　4、学生独立描红书写。

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