一 本课特点分析

《安徒生公园》主要向人们介绍了座落在欧登赛的安徒生公园的情况。意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品后，借助网络或书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

二 教师学生特点分析

对于安徒生的故乡，教师不是很熟悉。只能通过上网等方式了解，而学生对于欧登赛这个地方更为陌生，只能通过课文的介绍了解。

三 目标设置

1. 知识与能力目标：

(1). 学会本课生字，积累优美词句。

（2）、了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人们对他的怀念。

（3）、有感情的朗读课文。

2. 过程与方法目标：

（1）、继续自主识字。

（2）、通过阅读、搜集整理材料使学生进一步了解安徒生。

3.情感态度与价值观：

了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。

四、教学重难点分析：

教学重点是了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。可以通过读课文的方式解决；教学难点是全面了解安徒生，认识安徒生。需要学生搜集大量的材料，必要时教师要补充。

五、教具使用：

小黑板、图片

六、教学过程设计

第一课时

（一）、激发兴趣，导入新课

1、说一说学过的安徒生童话故事。（学生自由说）

2、你还知道哪些安徒生的童话故事。（指名说）

3、教师：你们知道安徒生的故乡在哪里吗？是什么样子吗？今天老师就带领你们去安徒生的故乡看一看。

（二）、初读课文，自学生字。

1、自由朗读课文，拼读生字词

2、小组合作，记忆生字词

3、检测：（出示小黑板）

（1）、指名读生词

（2）、看拼音写生字

（三）、再读课文，整体感知

1、 齐读课文

2、指名分段读课文

3、默读课文，回答问题：读完后，你知道了什么？

4、学生交流感受、印象或看法。

（四）、作业：

1、写生字

2、读课文

第二课时

（一）、复习导入

1、听写生字

2、分组分段读课文

（二）、三读课文，品味感悟

1、带问题读课文：

（1）、你认为欧登赛美吗？从哪里看出来的，标出来。

（2）、小公园有哪些事物与安徒生有联系？找到体会。

2、学生自由交流

3、读了最后一段，你有什么感想？

4、自由阐述

（三）、拓展延伸，交流资料

1、小组交流搜集的资料

2、整理资料

3、代表反馈

（四）、总结：

安徒生创作的不朽童话，为他的祖国赢得了荣誉，世界各国有一百多种不同的语言都有它的译本，并且做成各种不同的图画书出版，他是丹麦人的骄傲。为了纪念安徒生，丹麦的人民和政府，在安徒生七十岁生日时，在丹麦首都哥本哈根市政厅前，为他塑造了一尊雕像，而在他一百岁诞辰的时候，在他的家乡欧登赛，对他的故居进行改造，成立了一座安徒生博物馆和安徒生公园。1954年，国际儿童读书联盟设立了以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖……国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

（五）、作业：

整理有关安徒生的资料

安徒生公园坐落在新江湾城的政和路国泓路，是上海市科普教育基地。目前尚未完工，连公园名牌都没有。我也不知道何时可以开张，只是为了让大家先睹为快，所以拍了几张照片上传。希望大家喜欢。这是一个美丽的城市，古老的房屋，红的、黑的，砖墙，木构，一栋一栋地排列着。这些房子标志着这个城市的年龄。清悠的小河，从城市当中穿流而过，河水流得很慢，几乎看不出它在流动。两岸长着许多树木，有红叶的丹枫，有疏疏落落的白桦，有长条拂水的垂柳。洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女，小天鹅是毛绒绒的灰色，正像安徒生童话里所描绘的“丑小鸭”。它们不怕人，好像在享受着它们自己的世界的清幽。河里还有一个马头鱼身的铜雕，两股雾气似的清泉，从它的鼻子里喷向天空。河水在这个城市的中心绕了一个圈子，把两岸的草地空阔起来，于是这里就成了一个小小的近似天然的公园。小公园的一些事物，和安徒生有着很多联系。一个丹麦人告诉我:安徒生很小的时候，常常跟随他的母亲，到这条小河里来洗衣服，野天河水，都曾成为他的童话描述的对象。他曾有过这样一个美丽的想像:从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。后来，为了纪念安徒生，在这个小公园里竖立起一个安徒生的铜像，它的旁边还有一个铜雕，是根据安徒生的童话《野天鹅》的故事雕塑的。艾