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苏教版语文八年级（上）第五单元教学设计

学生互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1 导入，随着线索延续作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么？明确任务
2组织活动阅读、思考、讨论
3组织交流、评价组内交流，讨论
第三块：语文活动：我谈现代居住
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1漫画导入：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。（大致意思是这样）（1）请学生谈理解。（2）再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。（阳台封与不封的利于弊）谈理解
2组织学生讨论（2）讨论
3组织学生交流、评价交流、互评
课后反思
课后学习： 1、印发《城市听鸟》一文发给学生，请学生写出读后感受。
第8课时 拓展阅读(教师提供《城市听鸟》) （《小麻雀》)也可以）
（如课上生成的更好。先请学生说出选文的理由，文章写的主要内容，表达作者怎样的情感，主旨是什么，作者通过怎样的方法和手段达到目的的。）
学习目标：1、展示学生搜集材料，拓展与主题相符的内容，抒发学生对主题产生的共鸣，加深对主题的理解。
课前学习：1、对自己搜集的文章和所写感受进行整理，列出疑难问题。
课堂学习：
第一块：你说我说
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1组织学生组内交流《城市听鸟》的读后感受。选出大家认可者共同完善。巡视，参与小组活动。交流、完善
2组织学生班上交流《城市听鸟》的读后感受。阅读、讨论
3指导学习、评价学生参与评价
第二块：师生互动
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1老师提供下水感受评价老师下水感受
2结合下水感受指导学习方法听讲
3组织学生运用方法组内互评、完善。组内交流，互评
第三块：全班评价
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1随机选出一篇全班由学生朗读听，准备评价
2师生互动评价师生互动评价
3由《城市听鸟》并结合所学过的几篇文章，请学生谈谈我们怎样正确对待自然界的动植物的枯荣、生死。发表看法
课后反思
课后学习：1、和你所在小组的同学共同起草一份《寄言养鸟人》言真意切地表达你们对养鸟的看法，并投稿到报刊或张贴新村内。（文章见附后）
第9课时 《治水必躬亲》
学习目标：1、熟读课文利用页下注释和工具书疏通文意。
2、理清课文的写作思路，背诵全文。
课前学习：1、查阅工具书，能正确拼读课文中的生字词，并了解词的大意，了解议论文体的相关知识。
2、查资料，了解海瑞。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。明确任务、多种方式朗读
2组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。交流疑难、释疑，复述、
3组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1创设问题情境：诵读全文，能归纳出本文作者的主要观点？怎样论证他的观点的？ 诵读、思考
2组织学生活动多种方式的阅读、讨论阅读、讨论
3组织学生交流、评价交流，学生互评
第三块：语文活动：背诵对抗赛
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1熟读课文，看谁能用较短时间背诵出全文。（形式可以多样）明确任务
2组织阅读、背诵读、背
3组织比赛、评价比赛背诵、评价
课后反思
课后学习：1、把课文翻译成现代汉语。
2、学习完本文，谈谈对你有哪些有益的人生启示，结合自己的某一件往事，写一篇文章抒发你的感受。
第10、11课时 写作
本单元的写作训练
引导学生对文本的阅读积累，学生自己感悟记叙中结合抒情和议论的方法与作用，教师结合课文的学习可适时引导学生在记叙中适当地结合抒情、议论，表达自己真切的情感或态度。在记叙中的抒情要与叙事有机的、巧妙地结合，自然真切。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，言简意赅，起到揭示或突出主旨的作用，画龙点睛。结合诵读欣赏中的文本，让学生反复诵读结合写作指导从而加深理解。第10课时用半课时结合诵读欣赏进一步指导，虽说阅读教学中穿插了指导但我认为再进一步知道是有必要的，所谓磨刀不误砍柴功，再用半课时学生构思和写作。11课时学生自我修改，交流讲评。
第十课时：
学习目标：学会观察自然，深入思考，在记叙中运用抒情和议论表达真切的情感和见解。
课堂学习：第一环节：
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1组织学生自学诵读欣赏找出议论、抒情的语句，体味其含义及作用。自学诵读欣赏
2组织讨论、交流讨论、交流
3组织评价评价

第二环节：
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1组织学生自学写作指导自学“记叙中介和抒情和议论”思考从中有哪些收获和感受。
2组织交流，指导交流、听讲
3提供参考题目：“（某种动植物） 触动了我 ；记忆深处的 （人、物、事）；明确写作要求；巡视指导学生写作学生自定文题也可以，构思写作

课后学习：完成写作，自改作文。
第十一课时：评讲作文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思
组织学生组内交流，推选佳作。交流，推选
1出示评改标准和要求组内互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：回家自学标点符号的修改，并对自己或同学的习作中的标点符号进行修改。
第12课时 修改文章专题训练：标点符号的修改
学习目标：能发现使用有误的标点，并能修改，在写作中能正确使用标点符号。
课前学习：查阅工具书，了解所有标点符号的用法及作用。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1故事导入：黄河远上白云（间），一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风已度玉门关“故事。让学生给对联加标点：“下雨天留客天天留我不留” 听讲，明确任务
2组织交流思考，加标点。
3组织学生再自学文本，主要质疑，讨论、质疑
4释疑、指导提出疑问，听讲
5训练巩固完成习题一
6交流评价交流
7小结指导修改、使用标点符号的方法和注意事项。听讲
课后学习：完成课后习题二。
第13课时 综合实践活动：一次有意义的集体视听。
引导学生养成良好的视听习惯，更有效果的视听，在视听中学会交流与评价。
学习目标：能发现使用有误的标点，并能修改，在写作中能正确使用标点符号。
课前学习：收看中央电视台的当晚新闻联播，记下你的视听内容。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生交流视听的内容。交流。
2先组织学生自学，再谈自己视听的感受、得失，存在问题。自学、反思，交流
3活动：传话。老师给一位学生看一段话，有点情节的，让学生一个一个传下去，最后一位同学当众讲，看与之上内容相差多大。参与活动
4组织学生集体收看人与自然节目，（

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来源：中国哲士网

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