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七年级下写作口语交际综合性学习——《成长的烦恼》《黄河，母亲河》《 我也追“星”》《 戏曲大舞台》《马的世界》《漫话探险》

中的马”的探究体验。

(2)用故事会的形式讲述马的历史传说。

①讲故事；

②演小品。

(3)穿插讨论。

①讨论题及相关要求：

马的未来命运会怎样?(提示：应考虑到科技的发展，人类越来越无需借用“马力”；人类对动物态度的重新思考和根本转变。)

千里马与伯乐的关系?(注意：不要追求惟一答案，只要引导学生从讨论中展开对识才与成才、善用才与施展才的关系的思考即可。)

②围绕话题，展开辩论。

注意：有礼有节，以理服人；言之成理，重在参与。

(讲故事，能让学生在搜集整理资料的基础上，展开联想和想像，使历史资料活起来。辩论，不但能激起我们无限的遐思，也能培养思辨和创新能力。)

3．马的艺术——艺术作品中的马。

(1)组长介绍课题创作过程。

(2)学生们拿着作品向同学展示。

(3)选择两个优秀作品，请作者作重点介绍。

(灵巧的双手，再现了马的英姿，马在我们手中生辉。通过活动，提高学生的艺术鉴赏素养和创造能力。)

4．说马赞马——文学作品中的马。

(1)组长组织诗文朗诵，主题是关爱动物、和睦共处。

(2)要求用普通话准确流畅地朗诵，要投人情感。

(如果说1、2两项侧重于对“马”的理性的探讨，那么3、4两项活动则侧重于对“马”的情感体验和审美观照。通过活动，引导学生投入情感，初步培养学生文学和艺术的鉴赏水平和表现能力，并展现学生的爱好和特长。)

5．作文指导—一与马共舞。

(1)选择两类作文中的一类写作文。

第一类：

改写故事——凭借已有的历史故事改写一则小故事。

要求：展开适当想像，投入自己的情感，对故事主题结构进行改造。

第二类：

谈谈感想——侧重于谈这次活动的感想，以议论为主。

(活动是作文的准备，作文是活动的小结。作文既是检测前期活动效果的一种手段，也是学习成果的一种呈现方式。所以，作文在本次活动中占有重要地位。作文可在活动前布置，在活动中有意识地提醒学生注意积累资料，并做某一方面的深入思考。)

(2)出示评改要求，自评作文。

(3)小组互评，推荐优秀作文，全班交流赏析。

三、活动小结

马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。



作者邮箱： xmzhengpy@163.co

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来源：中国哲士网

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