三、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　 ２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　五、教学进度表

周次
日期
教 学 内 容
课时
2
 
预备周（座位安排班委选举）     
1.燕子  2.古诗两首
 
3
 
3.荷花 4*珍珠泉      语文园地一
 
4
 
  单元检测一  5、翠鸟6、燕子专列   7、一个小村庄的故事
 
5
 
8*路旁的橡树  语文园地二      
 
6
 
   9、寓言两则10、惊弓之鸟 11、画杨桃
 
 7
 
12*想别人没想到的  语文园地三 
 
 8
 
13、和时间赛跑   14、检阅15、争吵
 
 9
 
16*绝招  语文园地四  17、可贵的沉默
 
 10
 
18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单
 
 11
 
21、太阳 
 
 12
 
22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”机动
 
 13
 
24*果园机器人 语文园地六
 
 14
 
25、太阳是大家的    26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年
 
 15
 
28*中国国际支援队，真棒！         语文园地七 29、古诗两首
 
 16
 
30、西门豹31、女娲补天 32*夸夫追日
 
 17
 
语文园地八
 
18-21
 
复习  考试

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