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设计说明： 通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。本学期，教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。复习期间，教师要注重生字的复习，从读、记、写等多方面入手，切实有效地帮助学生巩固生字，帮助学生发现规律，总结方法。 教学目标： 1、复习一二单元生字，掌握138个要求会认的字，59个要求会写的字。 2、指导学生发现规律，总结方法。 教学过程： 一、引忆，出示学习任务 师：一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字？要掌握好这些字，你们有什么好办法？（课件：多读、多记、多写、多练） 今天，我们一起复习一二单元的生字。过了这么长的时间，你们还认识这些生字宝宝吗？今天我们这些老朋友就要一起度过难忘的四十分钟，我们将一起游戏，一起挑战难关。你们有信心吗？大朋友看到了你们美丽的笑容，真好！用微笑面对学习，用微笑面对生活，你就会发现，困难只是一条小水沟，轻轻一跃，就可以越过。 二、指导复习一、二单元的生字 第一关：读 1、自由读。 读生字表（带拼音的部分） 读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。 2、正音：（课件出示四类字） 苏 澡 洒 岁 载 醉 赛 错 扫 草 早 村 枝 软 梳 梢 耍 植 站 诗 首 处 晒 说 收 着 万 泉 颜 亲 眠 愿 碗 换 春 棉 篇 遍 装 躺 放 亮 张 胖 冰 丁 鸣 邓 童 懂 （1）自由读。 问：读完后，发现了什么？（课件演示：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音） 师：你们有一双智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴读好它吗？ （2）开火车读，谁读错了，火车就停下，修理好了，火车再开。 3、成长树评价：我会读 第二关：记 师：两个单元，我们要会读一百多字，有的同学可能忘记了，记不清了。没关系，让我们一起帮帮他。会记的同学，请把你的好办法展示出来，让同学们向你学习。 1、回忆学过的识字方法。 师：有什么记忆方法？（课件演示：加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌、形声字、联想记忆法）原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？ 2、看生字表，小组讨论。 3、汇报交流。 教师准备： （1）把规律性的东西反馈给学生。 如：基本字组字--青 情 晴 睛 静 请 清；扁 篇 偏 遍；直 值 植；由 油 邮等 --这些字可以采用形声字记忆法（音旁表音，形旁表义，既能记字音，也能帮助理解字义），或联想记忆法（看到一个字，可以从音、形、义等联想到无数个字）。 再如：同偏旁的字--反文旁、言字旁、竖心旁、提手旁、女字旁、木字旁、三点水等偏旁的字 --三点水的字和水有关；提手旁的字和手的动作有关；言字旁的字和说话有关； 字谜：人在云上走（会）。 要一半，扔一半（奶）。 小女孩，正年少，人人见她都说好。（妙） （2）及时拓展，及时板书（特别是同偏旁的字）。 3、指导记忆学生掌握得不好的字 （1）我们的好办法实在是太多了，由于时间关系，老师不能让每个同学都来展示你的记忆方法。不要着急，老师还要请你用学到的本领去帮助别人。在前面读生字时，有的同学圈出了不认识的字，你有什么办法帮助他认识这些字，记住这些字呢？ （2）小组合作 （3）汇报：说说你原来不认识什么字，现在你认识了吗？是谁告诉你的？ 用了什么办法？（也要鼓励学生运用前面说过的办法自己来识记生字） 4、指导运用字义记忆汉字 （1）师：理解字义也是我们掌握汉字的好办法。你们知道哪些理解字义的办法？（课件：组词、反义词、近义词、做动作、联系上下文） （2）扩词练习 5、成长树评价：我会记 第三关：写写练练 1、练习：（课件） 这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！ ①青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤ 请 ⑥ 天（ ）（ ），水（ ）（ ）， （ ）你来，做事（ ）； 小朋友，爱眼（ ）， （ ）（ ）草儿夸你行！ 请你来作对子歌（有田字格的地方要写出来，没有田字格的地方可以说一说） 哭对（ ），（ ）对晚， 放对（ ），（ ）对闲， 错对（ ），开对（ ）， 睡对（ ），（ ）对男， 花草香，绿映（ ），齐夸小朋友真能干！ 2、成长树评价：我真棒 三、布置作业 1、必做题 我是考官：每组组长为考官，组员去考官处考试，通过后，也可以晋升为考官。 2、闯关题 听写比赛：和爸爸妈妈比比，谁听写最棒。 3、挑战题 我会发现：第三、四单元的生字有许多秘密，让我来给它们归类吧！
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