一年级语文试卷分析

本学期一年级语文试卷主要由“给字选择正确的读音”、“看拼音写词语”、“读一读，并组词”、“给字加一个部首，组成新字”、“选字填空”、“读一读，把意思相近的词连起来，并选择一个词造句”、“根据课文内容填空”“读一读，想一想，做一做”、“仔细看图，填上合适的词语和句子”、“课外阅读题”十大部分组成。本次试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度，体现了“掌握基础知识，突出各种能力”的课改精神。试卷分别从基础知识、阅读、写话、书写整洁四个部分对一年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致地检测。使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。

从学生答卷情况来看，大多数的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这较以前有了一个很大的进步，从学生完成试卷的情况来看，基础知识完成的较好，而课外知识则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在填空题中表现的最为突出。另外，机械背诵，错字较多，也不容忽视。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，默写出来的诗句中错别字较多。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成丢分的一个重要原因。

通过本次试题，反映出多音字组词受方言的影响较大，例如：给多音字“为”组词时，有不少学生写成因为（wéi）。还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力较差。表现在第六题要求“读一读，把意思相近的词连起来，并选择一个词造句” 有的学生只选择了一个词造句，而没有把意思相近的词连起来。

面对试卷，审视学生答题的状况，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学生的课外阅读亟待推进。学校早已倡导学生加大课外阅读量，教师也在想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次，学生的课外阅读评价亟待跟进。课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再次，学生的阅读方法亟待培养。平时，对学生的阅读方法指导不够到位，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读。一些有效的信息，学生阅读时关注不够到位。比如试题中的第四题“写出诗人的名字”，学生读了，古诗都会背了，但诗人的姓名，学生就没有留意，造成不会填空。

面对本次检测中，学生暴露出的问题，我想至少可以从以下几个方面加以改进：一是要加强字词句的练习和指导。尤其是教材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。发现错别字及时纠正，力争让学生少写错别字。写字要求必须严格，要让学生规范地书写，要养成良好的书写习惯。二是要重视语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中的要求背诵的课文，“语文天地”中 “读一读，背一背”的内容，一定要让学生会背会写；同时，要让学生主动积累课外语言，养成积累语言的好习惯。鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。三是培养学生的认真审题能力和作业时认真答题、认真检查的好习惯。

考试虽然结束了，但留给我们的思考却还没有结束，总结分析就是为了今后更好的教学，我们将在不断地分析总结中不断地完善，不断地改进，这样，必能取得更好的成绩！