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⑤现实联系想象法，如议论文中的补充现实的论据；《伤仲永》或《送东阳马生序》中关于学习态度、精神、方法的自我联系。
6、审题法：在近几个学期的试卷分析中，我们发现学生在答卷时审题不清，答非所问，答案不完整的现象很突出。在作文中不认真阅读提示性材料和写作要求，导致选材不新颖，内容无创新，语言平淡缺个性，甚至文不对题的也大有人在。在阅读问答和仿写句子时也问题突出。例如默写：
温庭筠《望江南》中与《天净沙·秋思》的主旨句有异曲同工之妙的句子是
此题考的是《望江南》中的句子——肠断白蘋洲。可是一些学生没有弄懂题意，答成《天净沙·秋思》中的主旨句——断肠人在天涯。
7、思维拓展法：此法是将课内知识与现实、与自身相联系比较，使学生认知能力提高，思想情感升华。例如：
课文韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民……就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么认识？（《最后一课》研讨练习第四题））
8、比较法：分为对比和类比，可以使学生对知识点的不同特点和内在联系有更加清楚的认识。关于比较阅读的考题在近年中考试题中有增加趋势．
例如08年广安中考的文言比较阅读。（见《初中生复习指导丛书·语文》）
又如，2007年临沂市初中毕业生学业考试语文试题：
【甲】余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】 时河南程颢与弟颐讲孔……则门外雪一尺矣
（考题1）、甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处? （4分 ）
（考题2）、甲乙两都写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?（4分）
9、迁移法，例如：
①、下面画线词可否删掉，说明理由：
赵州桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（答案：不能，“在当时”从时间上限制，使语言严密准确）
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