教学目标：

1、 经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。

2、 能在计算分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3、 能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

教学重难点：

  探索并学会简单的同分母分数加、减计算。

教具学具准备：电脑课件。

教学过程设计：

一、创设生活情景，导入新课

课件出示情景画面

谈话：今天是一个值得玲玲庆祝的日子，这天正是她的生日，她邀请了她最好的朋友小丁一起过生日，看！他们正准备……(把一个蛋糕平均分成了8份)

课件演示：玲玲：我吃2块；小丁：我吃3块。

师：用分数怎么表示？（2/8，3/8）

师：他们两一共吃了几块，怎么想的？（2+3=5）

二、自主合作，经历学习的过程

1、学习简单的分数加法

师：那他们一共吃了这个蛋糕的几分之几呢？怎样列式？

生：2/8+3/8=5/8

师：你是怎样想？

同桌交流想法。

师：哪位同学愿意说说你的想法？

生1：从图上看结果是5/8

生2：3/8是3个1/8，2/8是2个1/8，3个1/8加上2个1/8是5个1/8，也就是5/8

生3：把一个蛋糕平均分成了8份，玲玲吃了2份，小丁吃了3份，他们一共吃了5份，用5/8表示。

课件演示：验证2/8+3/8=5/8（加法）

指名学生再说说怎么算的。

师：请你仔细观察这个算式你有什么发现？

（分母不变，分子相加）

如学生没有观察到，可提问：在这个算式中什么没有变，什么发生了怎样的变化？

师：为什么不变？（3/8和2/8合并前后，都是把这个蛋糕平均分成了8份的，所以分母是不变的）

师小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

2、学习简单的分数减法

课件出示：你能提出一个减法的问题吗？

引导学生提出：小丁比玲玲多吃了这块蛋糕的几分之几？

师：怎样列式？

生：3/8—2/8

师：你会计算吗？

学生独立计算，并把计算的方法跟你的同桌讨论一下。

指名学生回答：1/8

师：你是怎么得出来的？（生……）

课件演示：验证3/8-2/8=1/8（减法）

师：观察算式你有什么发现？

生：分母不变，分子相减。

师总结：同分母相加减，分母不变，分子相加减。