3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。
教学重点： 根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。
教学难点： 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。
教学准备： 一副三角尺，钉子板、课件等。
教 学 过 程：
预设教师活动 预设学生活动 活动效果
一、复习导入
1、先观察，说说每个角是什么角。


学生汇报时，问：你是怎样验证的？
2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角，同样大吗？

3、出示一副三角尺。
同学们，上节课我们已经学习了直角、锐角和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上的直角去寻找的。
出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢？这节课我们一起来研究一下。（板书课题）
二、探究新知
1、用一副三角尺拼一拼
（1）比较两个三角尺。
观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方？
根据学生汇报，教师小结：
相同：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 
不同：一个三角尺两个锐角是一样的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。
（2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？
交流：钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角）
展示不同的拼法，指名交流，拼出的是直角吗？怎样验证？
小结：用直角和锐角拼出的角一定是钝角。
三、拓展练习
1、教材第42页做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
2、练习八第12、13、14题。
四、课堂小结
这节课，在拼一拼中你学会了哪些知识？

学生观察后汇报。

指名学生上台用三角尺在钟面上摆一摆，然后说一说

同桌合作，交流展示
教师引导学生完成
学生积极反馈 

板书设计： 
用三角尺拼角
三角尺都有一个直角和两个锐角。作业设计：教学反思：

上一页  [1] [2] [3]