对学生存在的问题作客观的分析，在教学中我培养和后进生的关系，努力使他们能够拉进和老师的距离。我发现后进生或多或少地仇视老师、不相信老师。因此我努力改善和学生的关系，这作为我和学生沟通的前提。

　　另外我发现现在的教材对于农村基础较差的学生太难，这就要求我们教师降低对后进生的要求，教师要适当的降低标准，进行有目的指导，充分发挥学生的主观能动性。我从学生的实际出发，有针对性地采取教育和矫治措施，只有如此，才能收到良好的效果。否则不但解决不了实际的问题，而且会引起学生的厌烦和抵触情绪。

　　经过这一段的学校住校观察，我发现后进生在生活中更需要关心，平时他们就有着抵触的心理，认为老师对他们有偏见，因此在实际的教学中，我教会学生如何学习，又帮助他们改善学习态度，因为影响学习除了智力因素还有非智力因素。因此教师在教学中一定不能一股脑地把原因都归结到学生的身上，只从学生方面找原因，不从教师身上找原因。只要求学生努力学习不要求教师改变教学方法。我努力反省自己，积极进行教学改革，积极提高讲授和辅导的质量。对于学生的评价方式教师一定要改变，这种改变可能会使学生得到心灵的安慰，这种认可也就是学生学习的动力，因此对于后进生教师要充分肯定其优点，这类学生不是没有优点而是教师缺乏发现的耐心，对学生的评价太单一。久而久之，造成了学生的抵触情绪。经过我的努力学生的成绩有了明显的好转。

对于后进生我们教师一定要尊重他们的人格，避免讽刺挖苦学生意伤害他们的自尊心，另外有的后进生，不但成绩差，而且在班里没有地位，许多学生嘲笑他们，所以教师要不失时机地关心们，给他们以关怀和温暖。

对于后进生教师要有耐心，降低他们学习的难度，使他们找到学习的乐趣，这样日积月累，他们也能有所得。

在今年的教学中，我对学生进行分层教学，这样的教学方法适合学生的发展，在教学中我按学生的成绩给学生布置作业，采用不同的要求，这就是学生都有所发展。

通过我今年的教学尝试，有一部分后进生有了很大的长进，这样的教学尝试得到了初步的效果。因为时间较短，所以根据这样的情况，如果从一年级抓起，我相信会有更好的效果。万里之行始于足下，我知道自己的探索很有限，但是从探索中我找到了力量，这促使我继续探索下去，我们的教育不仅仅是培优，还要补差。因为培养合格的认识我们教育者的宗旨！