【来源：新华网】 
　　在昨日的报告会上，中国科学院半导体研究所研究员、中科院院士夏建白提出，培养创新型人才应重点培养其创新思维和驾驭多种知识的能力。

　　要学会驾驭知识

　　“知识需要学习，更需要创造，要学会如何驾驭知识。
 
 
 
”夏建白说，多而杂的知识，记不住不要紧，关键是要看自己如何去驾驭它。要让知识服从自己的实践应用，要在已有的成果上提出问题，整理脑中的知识，用创新的模式和方法去解决问题。

　　他举例说，自己的老师、著名物理学家、国家最高科学技术奖获得者黄昆教授，在大学时曾旁听了6门课，在多而杂的分析力学、电磁理论知识中，学会驾驭和应用，从而成就了自己在物理学方面的研究。

　　应多“怀疑”“联想”

　　“戏法人人会变，各有巧妙不同。要善于在一个定论中发现问题，提出怀疑、产生联想，创造新的成果。”夏建白说，有些人不喜欢被别人的文章牵着鼻子走，变成书本的奴隶，可是作为科研者不可能不借鉴别人的成果，但在借鉴时，应采用“怀疑”、“联想”的方法，拓展自己创新思维。

　　当自己碰到一个难题时，想想有没有其他领域有过类似的问题，是如何解决的，可否借鉴。夏建白举例说，半导体超晶格理论的难题，就是自己通过怀疑和联想，运用简单的量子力学来攻克的。

　　建研究型大学要立足实际

　　“大学是培养创新型人才的摇篮。尽管研究型大学能够培养研究型和领导型精英人才，但这类学校只能是少数。社会需要更多的是能够培养高学历、高技能人才的普通大学。”夏建白说，应严格区分研究型大学和普通大学，研究型大学全国最多有10所。

　　他说，高校不能好高骛远，盲目追求高标准校区、先进仪器设备、引进海外高级人才等，自身建设应根据本地、本校实际，把提高学校的教育教学质量放在首要位置。金涌院士妙语解读“循环经济”本报记者郑瑶实习生陈颖

　　“资源不是无限的，而是越用越少。只有大力发展循环经济，整个经济社会才能实现可持续增长。”昨日，中国工程院院士、清华大学教授金涌在西南政法大学渝北校区，与师生畅谈环境保护与生态发展，妙语解读“循环经济”。

　　环境价值要定量计量

　　“要让人们珍惜自然环境，就需要对人类所消耗的环境资源进行定量和计量。”金涌举了个例子：欧盟规定25个成员国无偿取得温室气体总排放额度后，哪个成员国超过额度，则需向其他成员国购买额度。

　　他认为，只有有了一个度量后，人们才不会觉得自然资源是无穷尽的了，才不会无限度地索取。

　　那到底该如何对环境进行定量计量？他建议可以直接或者间接以市场价值、货币或者不同类型价值分量叠加等方式。“遗憾的是，由于这种定量将随人口水平、科技水平、生产水平的改变而改变，这些问题尚未被科技界、环境界和经济界共同接受。”

　　用科技和道德来支撑环境

　　“现代国家经济最有效的运行模式应是：政府—市场—社会三者有机结合和协调的机制。”金涌认为，循环经济的运行同样如此。

　　然而，由于循环经济的特殊性，政府和社会如何有效和有力介入却成了一个难题。“首先它受到科学技术发展水平制约。”金涌说，由于循环经济是建立在资源的高效利用、重复利用和循环利用，能源优化利用和能源载体的可再生利用等基础上的，依靠现有的科技发展水平很难完全达到，这是循环经济发展的最大障碍。“其次是生态伦理道德的建设难度。”金涌说，由于生态环境破坏容易而恢复难，只有使生态破坏者从法律、伦理道德方面付出高昂代价，才能逐步形成一个人人自觉的生态意识。

　　“尽管如此，我们仍然应该对未来充满信心。循环经济是一个需要不断完善的过程，我们可以开始着手准备了。”金涌说。(日报记者 关媛媛)