千古绝唱《游子吟》

　　伴随旅游唱新韵
　　“ 慈母手中线，游于身上衣 …… ” 诗人盂郊 1220 多年前所作的这首《游于吟》，不但脍炙人口，千古传诵。而且也让不少人由此而知道，《游子吟》的诞生地 —— 溧阳。最近从这里传出喜讯．溧阳拟深度开发 “ 孟郊文化 ” ，把这份难得的缘分传承下去。
与某些城市争夺故里、纪念地，或者杜撰出各类民间传说形成 “ 人造文化 ” 不同的是，溧阳有属于自己的地方特色文化。溧阳旅游界综合品评了众多文化旅游项目，发现孟郊在溧阳所作的千古绝唱《游子吟》具备旅游业所渴求的 “ 惟一性 ” 价值。
　　据史料记载．孟郊在溧阳前后共生活三年。他在贞元十七年 (801) 始作溧阳尉时即将其母接来溧阳奉养。山清水秀的溧阳，使诗人常走出衙门四处游览，日落方归。那首千古绝唱《游子吟》就是孟郊在溧阳写下的，并特地注明 “ 迎母溧上作 ” 。
孟郊大概自己也没有想到，《游子吟》流传千年．深得古今中外人们的喜爱。溧阳旅游部门曾对此作过专门调查： 1992 年香港举办 “ 我最喜欢的一首唐诗 ” 的民意测验中，《游子吟》名列榜首；联合国教科立组织向各国推荐它为小学生必修课；香港凤凰卫视把《游子吟 ) 制作成公益广告进行播出；温家宝总理访美．在留学生中深情吟诵的还是这首诗
　　溧阳一直非常注重对孟郊文化资源的开发。 1998 年，溧阳在 104 国道与进入市区道路的交叉口的绿色花坛内，建造了一座大型的《游予吟》座雕诗碑，该雕塑如今成了溧阳的地标之一；在溧阳人民广场建造了《慈母春晖》圆柱浮雕； 2003 年 8 月，在溧阳天目湖畔树起了巨型浮雕《游子吟》，浮雕长 30 多米，高 4 米多，中间突起部位镌刻了中英文对照的孟诗《游子吟》，两侧是灯下苦读、春风得意、名作诞生、奉养老母等四幅浮雕。
　　溧阳旅游发展至今，渐渐悟出了 “ 自然风光美如画，没有有文化做不大 ” 的道理，认识到光有这些浮雕还是不够的。基于此，如今正在策划《游子吟》历史文化资源的深度开发，拟在燕山风景区内建设一个春草园，以盂郊在溧阳任职期间的经历及《游子吟》为题材，以母亲文化和爱国主义教育为主题，推出具有特色的母亲文化主题公园。相信不久的将来，孟郊文化资源会成为溧阳一张靓丽而响亮的文化名片。

师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习两首古诗。
（师板书诗题，生读题）
师：诗的作者是谁呢？下面我们打开书，读一读诗，注意读准字音，可以读出声音。谁愿意来？
指名读
师：全诗共28个字，有6个多音字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思很有好处。我们一起来读。
（生齐读）
师：下面老师要看看同学的自学能力，借助书本注释和工具书，可以用笔写下自己的收获和疑问。
（生自学）
师：现在小组的同学一起来交流交流，因为三人行，必有我师。
（生小组交流）
师：哪个小组来汇报一下。
生：我们学的是最后两句，我们提出的问题是：“又绿”是什么意思？是指春风吹绿了江南，家乡很美丽，他非常想家。
师：从这两句你体会出什么？
生：思念家乡的感情。
师板书
生：我们学的是第一、二两句，体现了思乡情，长江是很宽的，诗歌把它比作一水间，靠得很近，“瓜洲”和“南京”应该相隔很远，诗歌上说只有几座山 。
师：老师为你喝彩
师：：瓜洲在哪里？
生：在长江的北岸（师画简笔画）
师：那京口在哪里
生：在长江的南岸
师：你怎么知道了京口和瓜洲在这个位置？
生：从注释上看出来的。
生：从图上看出。
生；查资料找到的
生：从诗句中的“一水间”知道的。
生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。
师板画小船
师：那泊船瓜洲的整首诗的意思是什么？
生答
师：理解了诗意只是读懂古诗的第一步，刚才同学们也感觉到王安石的思乡之情，找出表示思乡之情的字眼。好好品味。
生：我找到的三个词和一个字，“一水间”，说明相隔近；“只隔”说明仅仅隔了几座山；
还有“又”、“何时”。
师：你找到了，能不能把他读出来？
（生读）
生：还有第三行诗的“又绿”，这也是表现了江南两岸的景色美，说明他想回到家乡。
师：能不能把下面两句读出来？
（生深情朗读）（一片掌声）
师：刚才同学们都说到这个“绿”，能不能把它换成其它字？
生：吹，拂，碧，到，满，
师：其实，王安石在写诗的时候，也考虑到了这些字，但他最后选择了“绿”，你们知道为什么？
（学生讨论）
生：因为“绿“最能表现春天江南的美丽景色，表现他爱家乡
生：表示家乡的美，有动感，有力量。
生：春风一吹，把江南的景色变得春意盎然。
师：你是怎么知道的？
生：找资料
师：对，读书就应该从多方面吸取。
（齐读）
师：我们的家乡虽然不在江南，但一个“绿”字让我们感受到江南的风光。
（放录像，欣赏江南美景）
师：美吗？ 于是王安石改字的故事传开了。通过王安石改字，你觉得我们可以向他学什么？
生：我们应该学习他这种坚持不懈的精神。
师：对字词的推敲实际上是我们小学生最应该学习的。
师：我们进行读诗比赛，请同学们准备一下。
生练读诗
师：读诗要把自己当成诗人，想像一下，把自己当成诗人。
生：我会想：我的家乡是多么美。
……
师：再一次请同学来读，我想应该读得更好了。
（生再读）
师：你读错了，下次不能再读错了。
师：下面听老师来读一下（师范读，音乐起）
师：谁来读一读，读得比老师还要好
（生读，配上音乐）
师：读得真好，我们一齐来读一读。
（生齐读）
师：我们学第一首诗，王安石的《泊船瓜洲》，下面我们来学习孟郊的《游子吟》。
师：学这首诗我们自由组合进行学习，你们打算怎么学？
生：表演，赏析
生：朗读
（生下座位小组学习）
师：哪些好伙伴来
生：感情诵读
（小组同学读）
生：这首诗写了母亲为出行的儿子缝衣服，把衣服缝得密密的。
生：我们是把诗意串连起来，再表演
（生上台表演）
师：这首诗表达了诗人怎样的一种感情？
生：报答诗人对慈母的爱。
师：那我们一起来读读古诗，把这种慈母情送给天下所有的母亲。
师：你们还找到了哪些思亲的古诗。
生：我找到《静夜诗》
生：我找到《九月九日忆山东兄弟》