《晏子使楚》一课课例

一、教学设计说明

这是一篇独立阅读课文，在教学时，要做到以学生为主体，把课堂真正还给学生，让他们成为课堂的主人。在课前，我布置预习作业，让孩子从文章内容、课题、人物等方面进行预习，初步了解文章内容。在课上，先交流收集资料，了解时代背景有利于理解的内容。让学生借助阅读提示通过自学讨论的形式学习课文。让孩子大胆发表自己的看法，汇报自学效果时，引导学生多评点、多感悟，重点说出自己的感受。最后以表演课本剧来检查学生对文章内容的理解情况，做到学习语文与提高语文能力相结合。

二、教学片段

师：先讲一个故事，一次一位德国大诗人歌德和一位尖刻的辩论家狭路相逢，两个人面对面的站着。尖刻的辩论家傲慢的说：“我从来不给傻子让路。”歌德让开了一条路，然后微笑地说了一句话，一下子让他占了优势，谁知道他说了一句什么话？

生：我专给傻子让路。

师：可见巧妙机智的语言也能让人转败为胜，由被动变为主动。今天我们就学习16《晏子使楚》。下面交流一下你们收集的资料。

生：古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。

生：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

师：让我们一起领略晏子的精彩表现。打开书读读课文，先读读阅读提示，看看它向我们提出了那些要求？

生：楚王几次侮辱晏子，是怎样侮辱的？晏子又是怎样反驳的？

师：带着这个问题读读课文，读后可讨论讨论。

生：楚王3次侮辱晏子。第一次让他钻狗洞，第二次说他是下等人，第三次说盗贼是齐国人。

生：晏子第一次反驳：让我钻狗洞，那他们国家就是狗国。晏子第二次反驳：说我是下等人，那他们国家就是下等国。晏子第三次反驳：说盗贼是齐国人，那他们国家就是生盗之国。

师：楚王三次侮辱晏子，晏子都给予了有利的回击，最后的结果怎样了？

生：楚王再也不敢不尊重晏子了。

师：楚王为什么再也不敢不尊重晏子了？

生：因为楚王每次侮辱晏子都被晏子有利的反驳回来，还让晏子取笑，所以楚王再也不敢不尊重晏子了。

师：晏子3次反驳，仅仅是为了维护自己的面子吗？

生：不是，他不仅维护了自己的人格，更捍卫了祖国的尊严。

师：你认为晏子是一个身什么样的人？

生：他是一个机智勇敢的人。

生：他是一个能言善辩的人。

生：他是一个热爱祖国的人。

师：晏子与楚王3次精彩的斗智过程给我们留下了深刻的印象，下面就让我们分组演一演。

分组表演，然后评一评。

师：3组的精彩表演让我们回味无穷，如果你想了解更多这样的春秋时的小故事，可以到网上查查。

教学反思

培养学生的能力与习惯，是教学的出发点与归宿。教学中，教师要充分发挥主导作用，引导学生在阅读实践中培养自主阅读意识，提高自主阅读能力，逐步形成良好的学习习惯。

在这节课中，我注重了以下几点：1、教师在课堂中只是充当了一个参与者、引导者、组织者的身份，起到引导、点拨的作用即可。而应该把主要的角色让给学生们。要充分调动他们的学习积极性、主动性，让他们在课堂中学会自主学习，培养自身的创新能力。2、让他们学会合作学习。并不是每一个问题，学生都能够独自解决。有时候需要合作学习来共同把问题解决掉。力争体现“自主”与“互动”的统一。3、培养学生的各方面能力，提高学生的学习兴趣。在教完《晏子使楚》后，演课本剧，来加深对课文的认识。