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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
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发现，有所创造呢？
１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。
３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？
４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。
五、总结，导入下节课内容
科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。
第二课时 一、交流课外搜集的有关科学故事
二、导入新课，学习最后两个自然段
１、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读７、８自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的感受。
２、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：
⑴ 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）
⑵ 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （“有准备的人”指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人？）
３、总结： “真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
三、总结写法，知识迁移
１、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？ （先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示。）
２、以“虚心使人进步，骄傲使人落后”为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写？口头表述，评价。
３、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明？拓宽学生思路。
４、自己确定一个正确的观点，仿照课文的写法写一段话，用具体的事例证明这个观点。独立练笔，形成文字。
５、学生在班上交流自己的小练笔，注意正确评价上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 真理诞生于一百个问号之后 资料原文赏析 在线阅读
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