板书：

　　29、在牛肚子里旅行

　　原因：捉迷藏——躲在草丛中——被牛吃到肚子里（意外） 遇事冷静不慌张

　　（大吼一声） 团结互助定成功

　　过程：第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来

　　教学反思：

　　上完这节课后，感觉要比上《南极风光》一课轻松得多。之所以会有这种轻松的感觉，全归功于白老师的精心指导。课前，白老师特意提醒我：要注意处理好教学环节，一定要结合文本进行口语训练，预设前要结合学生的知识点·····可以说，白老师的一席话让我明确了这节课的教学方向与思路，因此才会有如此些许的进步。但仍有诸多不足：如各环节之间的过渡不够自然，教师说得太多，学生说得太少，对学生进行的语言训练活动量不足，忽略了学生与文本之间的直接对话等。

　　【教学目标】

　　1、学会本课6个生字“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”理解相关词语。重点指导书写、识记“蟀、嚼”两个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。能正确把握“觉”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的读音。

　　3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养。

　　4、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

　　5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

　　【教学重点】结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

　　【教学难点】通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
“那得我先藏，你来找。”红头说。
“好吧!”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
“红头，藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要一答应，就会被青头发现。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。
“你在哪儿?”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！
听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。红头随着一团草一下子给喷了出来.……..
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你.……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”

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