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【教学目的】
概括文章的内容，提炼要点，增强分析、概括、判断能力。
了解霍金的生平，学习他面对挫折不屈不挠的精神和献身科学的崇高境界。
【教学时数】2课时
【学法指导】
自读课文，概括文意。
画出体现作者讲演时幽默风趣特点的句子，予以赏析。
【课堂程序】
一、每人说一句话，谈谈自己对霍金的印象。
二、自读课文，概括文意，勾画体现作者幽默讲演风格的句子。
三、将各自的阅读成果在小组分享，同学之间评价出最佳的文意概括和对体现幽默风格的句子的最佳欣赏。
四、课堂完成一道句子连贯练习题。
几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中 ， ， ， 。他以极度的残疾之身，取得及其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理领域最大的权威。
①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案
②震动了整个物理学界
③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘
④思维却遨游于广袤的太空
答案：④①③②
五、赏析上面语段的语言，再造一个句子。要求：人物命运和成果形成鲜明对比；语言含蓄而有表现力；人物精神高度概括。
六、仔细品味下面的美文，分小组欣赏各自喜欢的语句，并说出理由。
霍金的分量
王必胜
史蒂芬·霍金，这个有点残疾的英国老头，在遥远的东方，成为耀眼的明星，一如那些舞台上的歌手，在聚光灯下，他的英姿，他的智者风度，他的那个不苟言笑，却令人着迷的神态，让黄皮肤的学人智者、青年老年们一饱眼福，犹如进行了一次圣洁的学术洗礼。
近日，他又三度来华。有人说，这个闷热的夏天，有了世界杯，也有霍金，就不一般。
霍金，一个平淡的老者，一个身体残疾的洋佬，他对时间和宇宙的解构，让我们从一个全新的角度来认识这个陌生而熟悉的世界，以及生物自然形成的历史。前些年，湖南科技出版社的一本《时间简史》风靡一时，人们争说霍金，不仅因为这位英国教授把人们自爱因斯坦以来对时间的认知，开启了全新的视野，对这个有着物理学意义的命题，关涉到人人都知晓却又不明就里的命题，有了霍金式的理解，还在于他是一个残疾人，坐在轮椅上，行动不便，却对这个深奥的理论问题，进行了开拓性的探究和论述，尤其是他把深奥的哲学命题，作了形象生动的描绘，让科学走近普通人的生活，让科学充满诗意。无怪乎，这个霍金先生，让全球的出版者十分地看好，据说，他的《时间简史》，全球销量达2500万册，创造了当今科学嗤际榈钠婕！Ｋ牧硪槐拘率椤豆侵械挠钪妗芬灿兄形陌妗Ｋ换仆贩⒑谘劬Φ娜嗣怯荡鳌Ｄ训玫氖牵蠊＃辉锻蚶锒矗琳呒妫鹞省Ｇ澳辏忠怀〈蟛。乖俣壤椿Ｋ淙徊环χ靼煺叩纳桃敌形俏蒲Ф矗幕矗参颐窃诟≡甑氖澜缛员３肿膨显亩恋目砂亩琳叨础?/FONT>
一个已有十多年的瘫痪史，一个在轮椅上过生活的人，一个年届六十的人，完成了被称之为上世纪的经典性的科学著作。这些对我们来说，不可思议，他却做到了。我们对他的任何评价都不过分——科学家的霍金，劳动模范式的霍金，志向和毅力都胜过我们的霍金。
霍金的生平非常富有传奇性。他曾就读于剑桥和牛津，现在是剑桥大学的教授。这个职务曾为牛顿获取。他因卢伽雷病被禁锢在轮椅上达20年之久。病魔的折磨，并没有使他退却，而他向着科学的尖端发起了冲锋。他的中国学生、《时间简史》的中译者描述他第一次见到霍金时的情景，令我们难忘：“门打开后，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着开关。我尽量保持礼貌不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残疾程度的吃惊早已习惯。他要用很大努力才能举起头来。在失声之前，只能用非常微弱的变形语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓。他不能写字，看书必须依赖于一种能翻书页的机器，读文献时必须让人将每两页摊平在一张大办公桌上，然后，他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。”就是这个失声而翻看书页都很困难的人，却用他那个残弱之体向科学的圣殿迈进。他所能做的是脱开了人类的极限，以一种超常的意志和精神，完成了人类对自身的超越。
我是在电视上看到鲜花簇拥下那张安详的脸，侧向一边而不露声色，对于东方人表现出的热情和盛情，霍金已习惯。他是一个物理学的天才，一个智者中的精怪，一个学界的大腕。因为残疾所致，对人们给予的崇拜，他也许习以为常，也许一贯低调。所以，我们看到的是那双平淡的眼神，那张不苟言笑的脸。对于礼仪为先的国人也许不太习惯，鲜花和掌声，不是大师所热衷的，不是科学家的本意。对于霍金这样的科学大师级人物，我们还能要求他什么？他在助手和护理的扶助下，在舞台上聚光灯强光灯和镁光灯作用下，矜持地接受人们的欢呼和致意，但他那个总是侧向右面的头颅，近乎蜷缩在轮椅里的身子，让人透过热闹和浮华有一丝怜悯。
其实，我在翻看霍老先生的译著时，也看了一些专家和文艺界同行写的文字，老实说，除了对有些图表和一些人文化的论述感兴趣外，大多如看天书。也许是太愚顽，我也没有能坚持看完，也就不甚了了。
但这并不影响对他的崇敬，并不说明霍金的曲高和寡，更不能说明霍氏理论的缺失。霍金并不是在做科普，霍金价值不是在于普及性。但却又是通过这极大的普及性而赢得了声誉。他在我们普通人眼中，是一个残疾人在做大学问，是可以超过人类自身的极限去完成匪夷所思的事业。这就是霍金。
我曾想，大家对他的尊敬、崇拜，关注他的生活起居，了解他的病情，但是，那颗智慧的大脑，那是一个什么样的头颅，有没有人去做过研究，哪怕是计量和测算呢？据说，人的大脑有个恒定的重量标准，但也有例外，物理的重量能够说明一切吗？
是的，他那羸弱的残疾的身躯如何支撑了那颗硕大而沉实的头颅，是精神，是智慧，是一种超常的智力和上帝的恩赐，抑或是我们所没有发现的东西？
就身体的重量而言，霍金是轻量级的，那瘦弱残缺的身子，那病残的躯体；然而，他的大脑、头颅的重量，却不好用平常的方法计算，因此，我们才有了这个伟大的理论物理学家。
七、如果你有机会见到霍金，你最想提出什么采访问题。
附一：采访题目
1.如果让你用最简单最通俗的话回答“我们从哪里来，到哪里去”的问题，你该如何回答。
2.如果你没有遭遇残疾的命运，你还会有今天的成功吗？
3.你会让你的子女从事你现在的研究吗？
4.如果可以选择，你会在健康和事业两者中选择哪一点呢？
5.假如世界给你三天健康，你最想做的事是什么？
6.你怎样理解幸福？你幸福吗？
7.支持你献身科学的动力是什么？
8.你对宇宙的未来的预测会实现吗？
附二：学生练笔（教学设计五）
（霍金）用两个手指揭开宇宙的奥秘。——冯瑶
（贝多芬）在与声音绝缘的寂静中，用英雄的双手死死扼住命运的喉咙。——张俊奇
（贝多芬）寂静的心中流淌出一条悦耳的河流，蔓延到不同肤色的人们的心里。——陈浩一
（贝多芬）命运剥夺了他倾听自然的权利，他为世界谱写了最美的天籁。——王凡
（贝多芬）他失去了聆听世界的机会，却让世界体味到音乐的魅力。——张海军
（贝多芬）用无声的命运奏响最雄壮的命运交响曲。——梁艳
（贝多芬）上帝没有多赐予他什么，他只能自己创造命运。——张海波
（贝多芬）命运夺去了他聆听一切美丽的权利，他却用生命的绝唱还世人以震撼的心灵。
——郭文倩
（贝多芬）他在无声的世界，谱写出了唯美的音乐，从而征服了有声的世界。——冯朝阳
（贝多芬）他在无声的世界，用白色与黑色让全人类听到了最美的音乐。——吴迪
（贝多芬）不被命运翻云覆雨的手掌摆弄，却用不动声色的力量，在无声世界，默默地让灵魂飞翔。 ——丁楠
（贝多芬）上帝将他抛进一座无声的房屋中，锁上了所有的门和窗，他却用超人的毅力从烟囱爬上了音乐的殿堂。——李洪浩
（贝多芬）命运狠狠地捉弄了他，他却死死地扼住命运的喉咙。——高敏
（贝多芬）他不能用耳朵听，却用心悟出最美妙的交响乐。——刘艺
（贝多芬）他是寂静世界里孤独的勇士，却奏响最强劲的声音，将寂静逐出世间的每一个角落。——杨少华
（海伦.凯勒）在黑暗的世界向人类诠释光明。——郭鑫
（海伦.凯勒）在生命的黑暗与寂静中探寻生命的光亮与繁华。——乔星路
（海伦.凯勒）她再也无法得到哪怕三天光明，却为全世界带走了黑暗。——苏欣怡
（海伦.凯勒）孤寂的黑暗挡不住她炽热的心，生命的激情和对知识的渴望将她带向光明。——陈雨
（海伦.凯勒）即使生活不能给他阳光，他仍旧为世界创造光明。——高敏
（海伦.凯勒）命运没有给他三天光明，他却用心为世界创造了火热的太阳。——刘萧
（开普勒）他只有一只手，却敢于为天空立法。——黄作栋
（司马迁）他跨过了肉体的屈辱，用力透纸背的文字刻下了人格的尊严。——王安琪
（史铁生）生命给了他一把轮椅，他还给生命一座地坛。——王安琪
（史铁生）一双无法行走的脚，踏出地坛最美的足音。——乔星路
（桑兰）她是折翼的天使，却向我们呈现了生命的飞翔。——靳京
（桑兰）把体操的千柔百媚打磨成一朵晶莹的百合，盛开在伤口。——王雅兰
（桑兰）她也许永远无法站立，也永远无法行走，却亲手为那大山里的追风少年插上了飞翔的翅膀。——尉顼楠
（邰丽华）守着无奈的死寂，却踏着优美的旋律，舞动世界。——郭世卿
（邰丽华）她用曼妙的舞蹈，在无声的世界谱写动人的乐章。——韩志宇
（邰丽华）无法听到唯美的绝唱，却用身体舞出最美的声音。——王咪咪
（邰丽华）用无声演绎出最动人的青春剧情，用坚强舞出生命中的繁花盛开。——王姬卜
（杨光）眼前一片黑暗，却热烈地呼吸着阳光，用快乐的歌喉升起黑夜中不落的太阳。
（郑智化）他是一名水手，倚着破败的腿，用手做浆，在人生的湖上悄然划过，无愧于心
——刘瑾宁
（郑智化）他是一名水手，拐杖是他的船桨，他就这样完成了自己的水手梦想。——任怡青
（金晶）用瘦弱的身躯守护神圣的奥运火炬，用纤细的双手握住国人的坚强。——王策
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