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《与象共舞》课堂实录

与象共舞》课堂实录   山东省威海市长征小学 赵春霞     一、直入课题

  同学们,欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光,今天,我们再进一步走进素有“万象之国”之称的泰国,去感受那里独特的异域风情。


二、初读课文

  请同学们看屏幕,这就是泰国,它在我国的南部,泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看,像吗?大象已成为泰国的一个重要标志。今天就让我们走进泰国与象共舞吧!请同学们,齐读课题,读了课题你想说点什么?那么多小问号,那快点走进课文中吧。把书打开,我们初读课文时,不仅要读准字音,读对句子,不理解的词还可以互相交流交流,好,开始把。


三、解读课文

  师:同学们读的非常认真,先看看这些词语,这些词语是要求我们掌握的认读字,我想请一组同学来领读,从这位同学开始,一人一个词。在这些词语中,哪个字或词容易出错,需要给大家提个醒。(尴尬:神态不自然。)那在这些词中,哪位同学还有不理解的词语?芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地,俗有‘东方夏威夷的美称’令人向往吧。

  师:词语读的不错,我们再来看题目,当我们看到,知道这是一篇略读课文,略读提示中提出哪些要求呢?谁来读一下?你看提示中告诉大家要默读课文,默读是有助于我们去思考问题的,现在我们就再一次走进课文,老师建议你们重点先解决第一个问题,然后把你感受深的句子在书中划一下,可以写下你的感受,可以和你前后的同学交流交流交流你的体会,把不懂的问题提出来一起去解决。

  师:谁来谈谈你感受最深的句子。

  (1、为人按摩)

  生:最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。

  师:看这就是大象按摩的场景,刚开始有的游客非常害怕,大象踩着我或伤害到我怎么办呀?谁再来读读这句话来安慰安慰他,告诉他没有必要去担心,大象不会伤害到他。

  生:又读。

  师:在这句话里,哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。

  生:小心翼翼 轻轻地抚摸 慢慢地

  师:你看,就是这么几处细致的动作描写,让我们感受大象多体贴,如果我们去接受大象的按摩,就不必紧张了。来,让我们再来感受一下大象的体贴吧。

  生:齐读。

  (2、与人开玩笑)

  生:有趣的是,……

  师:多顽皮的一只大象啊,还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单的概括一下。

  生:说。

  师:你的概括能力很好,现在我想请全体男同学与你一起读一读。

  生:读。

  师:你们读的很像彬彬有礼的绅士。各位女士们,看到大象这样和你们开玩笑,你有什么感受呀?   (所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。)

  师:男同学,如果你是那头顽皮的大象,你会对女士说点什么?

  师:真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊!这就是大象与人之间的那份亲密。除此之外,第四自然段还有感受深刻的句子吗?

  (3、为人表演)

  生:在城市里看到大象,……

  师:想不到大象还会为人表演这么多动作,这也可以体现大象与人之间的亲密。想看一看大象的表演吗?

  师:这是八头大象半个小时的杰作,打破了吉尼斯纪录。大象还会倒立,骑自行车、写字等等。孩子们,看了这些图片,你有什么感受?

  生:聪明、灵活。

  师:你能不能从文中找出最有概括性的句子,来说一说大象给我们留下的印象?

  生:又读。

  师:那你们发现了这句话和下文之间是什么关系?   (象聪明而有灵气。)

  生:先概括后具体。

  师:同意吗?好在书上写下先概括后具体。这是本文中一个非常典型的写法,课文中还有许多地方,也应用了这样的写法,一会我们再细致的进一步去体会。同学们,看第四自然段,通过这些同学们所感受到的,都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的,你看作者在写的时候,即突出了象的这些特点,同时又让我们感受到了,象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法,即突出了事物的特点,又把事物和人的关系写的非常的具体,让我们不仅对泰国的大象有所了解,而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。这就是这种写法的好处,来,接着我们来谈一谈,我们接着来谈谈吧。

  生:第五自然段也看出,最使我难以忘怀的,……

  师:你能告诉我,可是写板书,我写点什么?  (与象共舞

  师:这是你们读题目时最关心的问题,那象与人跳舞到底是什么样子的呢?让咱们一起来看一看吧!

  师:看完影片,你有什么样的感受?它跳舞时是什么样子的?让我们读出大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐,人那么高兴,象也那么高兴,实际上就是人和象之间的一份和谐 。  板书:
      和谐     师:多么美好的面呀!当老师每次看到这个景象的时候,尤其是当工作、学习、生活的节奏太快乐、压力太大了的时候,我就特别想去拥有一份纯粹的快乐,感受那种简简单单的轻松与和谐。所以就特别想去接触动物,那你们有没有这种感受?好,那这一次让我们再次投入这热烈的音乐之中、享受这快乐的气氛,在欢乐……

  师:很好。其实这份和谐,人与动物之间的亲密,才是吸引人的地方,接下来谈谈还有哪些地方也感受到人与象的和谐。

  生:读第一或第三自然段。

  师:能通过你的读让我们感受到吗?在泰国象就是可以这样出入于人们活动的场所,人与象就是这样和谐共处的,还有谁想说?那你说在黑板上说点什么?这一句也是这一段的中心句。

  师:现在请展开想象力,这时大象就用晶莹温和的目光看着你,想想它会对你说点什么?就是这一种神态表情,让我们感受到了在泰国人与象之间是多么的和谐,我们来读读大象的可爱吧!

  生:第二自然段。

  师:除了生产生活有作用,其它方面有没有作用?说到大象冲锋陷阵、攻城守垒,老师这里有一个历史典故,在1500多年前,泰国被缅甸占领,泰国有一个王子,它叫纳黎萱,他纳自己为王,缅甸的皇帝听到了这个消息,就想那我必须去消灭你,于是缅甸的王子来到泰国,泰国王子纳黎萱就统治象军部队,让缅甸的王子当场阵亡,然后,泰国脱离了和缅甸的附属关系,终于独立起来,泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。

  师:就让我们带上对大象的敬佩之情,再次读读第二段,我来读第一句,也就是这一段的中心句。  板书:
      象是泰国的国宝     (总结。)

  师:好了,孩子们,那到此,整篇课文,你还有什么不明白的地方?那我请教一个问题,题目叫与象共舞,然后,你们感受到的内容这么多,有没有疑问?那我想问的是为什么作者仅仅选取一个片断作为题目,你明白了什么?   (最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。)

  师:那我们再看看这篇课文,在写法上与威尼斯的小艇一课有什么异同点呢?我知道你们还有许多想说,我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生,它不仅仅让我们感受到了人与象的和谐,他还让我们一起走进泰国不同的风俗人情。接下来我们还要走进古老而热情的非洲,我们下节课再去学习这篇课文吧!

来源:中国哲士网

中小学语文教学 与象共舞教案,教学设计 参考资料,课文

作品《与象共舞》课堂实录原文赏析

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