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《我不能失信》教学设计
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《我不能失信》教学设计 浙江省绍兴市鲁迅小学 潘 英 【预设目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
４、培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】
１、重点： 学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。
２、难点： 如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课时安排】 １课时。
【课前准备】
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学流程】
一、谈话导入
１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
２、今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知
１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读检查。
３、讨论疏解：
⑴ 故事发生在什么时间？
⑵ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
⑶ 讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”
引导学生抓住重点内容学习：
“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”
抓住重点词理解：
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
１、交代任务： 前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
３、挑三四个小组进行比赛。
４、小结： 俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
【板书设计】 爸爸 伯伯家
↘（守信）↗（渴望去）
劝 宋庆龄
↗（诚实）↘
妈妈 小珍
（不能失信）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 我不能失信教案，教学设计 参考资料，课文
作品《我不能失信》教学设计原文赏析
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