《索溪峪的“野”》教学设计

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《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计　四川省成都市树德联合学校　唐玉琼　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，了解文章从哪几方面写了索溪峪的“野”。

　　２、培养学生按总分段式，找出中心句的方式学文及抓住重点句、段，从内容中体会思想感情的能力，领悟作者抓住景物先概括表述再具体描写的表达方法。

　　３、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情，使学生具有率真、纯朴的性格，充满童心、童趣。
【设计思想】

　　以新课标的三维体现为准绳，要求学生掌握必要的知识与技能，在具体的环环相扣的教学过程中以学生自学为主，老师引导为辅，培养学生的情感、态度、价值观。

【策略方法】

　　借助张家界自然风光录象片，采用作业设计教学法，学生自学，通过作业设计与完成了解学生的学习效果，老师在此基础上因材施教，抓住重难点内容完成教学目标，并向课外拓展。

【教学时间】　　一课时。

【教学过程】

一、揭题，板书课题

　　１、配乐欣赏张家界自然风光录象片：

　　　　师：“桂林山水甲天下”，但它太秀了；泰山作为五岳之首，又太尊了；黄山的奇石闻名世界，但它太贵了。看了张家界的自然风光，你用一个字来总结它给你的感觉。（“野”）

　　２、板书课题。

二、整体感知，自学课文

　　１、初读文，读通顺。

　　２、看提示，归问题。

　　３、再读文，理内容。

　　４、细读文，设作业。

　　５、精读文，做作业。

三、品读课文

　　检查自学效果。

　　１、理清课文脉络。课文是从哪几个方面写了索溪峪的“野”？读出有关语句，仔细品味。

　　２、学生质疑，讨论解疑。

四、自选段落，深入品味，积累语言

　　１、索溪峪很美，作者的语言更美，把你觉得好的地方多读一读，然后把自己的感受和同学们交换一下。

　　２、讨论交流。

五、总结、拓展

　　１、“野”本意是什么？在文中是什么意思？你喜欢这种“野”吗？为什么？

　　２、学了本课，你有什么收获？　　　　（结合作业，说说你获得了哪些知识、能力，产生了哪些联想，得到了什么感悟。）

　　３、作业中，你的得意之作是什么？

六、布置课外作业

　　１、背诵自己喜欢的段落。

　　２、根据自己的学习能力情况设计一至三题创新作业。

【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　山野　　　　　　　　　　　　　　　　　人野

　　　　　　索溪峪的“野”　　水野（中心句）（反朴归真）

　　　　　　　　　　　　　　　物野（总）　
【教学后记】

　　这是一篇指导阅读课文，文章结构整齐，层次清楚，全文按照总──分──总的写作顺序用拟人的修辞方法把张家界之索溪峪生动形象地描绘了出来。

　　教学这篇课文时，我借助了录象片让学生身临其境感受索溪峪独特的美，然后学生用平时的自学方法读文设计作业、完成作业学习课文。最后老师针对学生的学习情况因材施教，对课文进行深入理解，课外拓展。

　　成功之处在于真正把课堂让给了学生，学生在自主学习探究中理解了课文内容，巩固了语文学习步骤和方法，便于了老师的因材施教，课外知识的拓展升华。教学取得了满意的效果。

　　不足的是学生对课外资料收集不丰富，在运用资料时不能较好地选择，这也是以后老师在教学中要训练的重点。　　　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 溪峪的“野教案，教学设计 参考资料，课文

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