《索溪峪的“野”》教学设计

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《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计　浙江省义乌市廿三里第一小学　蒋跃平　　【教学目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

　　２、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
【教学过程】
　　
一、创设情景，感受“野”
　　　　
　　读课题，抓题眼。
二、初读课文，把握“野”
　　
　　１、自由读，出示要求。
　　　
　　２、讨论交流。
三、重点探究，理解“野”
　　
　　１、读第二、三自然段：
　　　　　
　　　　思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？
　
　　２、交流讨论。
　
　　３、指导朗读。
四、学法延伸，领会“野”
　　
　　１、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”：
　　　　
　　　　根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。
　　　
　　２、交流学习心得。
　　
　　３、相机指导朗读。
五、拓展延伸

六、作业

　　１、抄写词语。

　　２、仿照第二、三自然段的写法写一段话。
【板书设计】　　　　　　　　　　　　　索溪峪的“野”
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　山“野”
　　　　　　　　　　　　水“野”　　一种特殊的美景
　　　　　　　　　　　　动物“野”
　　　　　　　　　　　　游人“野” 　
【课后反思】　　通过本文的教学使学生了解文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。通过多读去体会这种野性的美。　　　

来源：中国哲士网

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