写的。这点非常好，你发现了她的优点！而你发现别人的优点，本身也是一个优点！老师祝

贺你！还有没有？

生：我的作文是《雨》。生活中，时时会下雨。它先是小露珠，滴在你的脸上，花草的身上

。这时，我感到一身凉爽。哗！哗！雨开始下大了，街道上的人们纷纷撑着各色各样的雨伞

。如果在高处往下看，热闹的百货商场，颜色各异，人们在雨中愉快地走着。悄悄地，雨停

了，所有的颜色似乎都逃跑了。听，树叶上只留下了叮咚的、清脆的声音……

师：我想，你是告诉我们，生活处处有美景，只要我们用心去看，每一处景色都胜似仙境；

只要我们用心去听，每一处声音都是优雅的小曲。
好，孩子们，由于时间的关系，姜老师没办法欣赏所有孩子的作品了。

（多媒体展示画面音乐）

但是，从你们的汇报当中，让我感受到了，咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！这不仅仅指

你们刚才写的短文，更重要的是，你们和作者一样，是在用笔、用口、用心描绘着美丽的大

自然。记得一位哲人曾经说过，（多媒体出示语段，师生齐读）一个热爱大自然的人，一定

是一个热爱生活的人！

所以，今天在这里，姜老师要祝愿所有的孩子都成为热爱大自然、热爱生活的——人！

谢谢，下课！

点评：

我们注意到，这是一个极为真实的场景再现。孩子就在课堂上习得方法，培养了习惯，学

习了做人——这一切都在不知不觉中进行，可谓“润物细无声”。教师的临场机智也很到位

：比如孩子没有听清楚要求，老师不是直接批评，而是在肯定中进行帮助，树立孩子的自信

，也起到了引导的作用。

“读”是本次教学中最为明显的一个特点，我们都知道反对一读到底。但，关键是怎么读

？如果像这样美不胜收的一节语文课，孩子能够得到实实在在的发展（老师仅仅和孩子提前

接触了15分钟），是一堂非常成功的课。

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