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三个太阳教案
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《三个太阳》教学设计 三个太阳》 (第二课时) 第二课时)
一、教材依据 《三个太阳》是苏教版七年级语文下册第五单元中的第一篇讲读课文。 二、设计思路
1、指导思想及设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的 行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、 体验和理解。”基于这理念，让学生运用读书释疑的方法，通过自主阅读、 合作探究、教师点拨解决疑难问题。
2、教材分析： 《三个太阳》是七年级语文下册第五单元中的第一篇课文, 记叙了中国女画家经过执著努力来到南极，在南极的所见所闻，为中国南极 长城站建设出力并为之作画立传的事情。本单元是新闻单元，本课是一篇通 讯，着重写人记事，与记叙文联系比较紧密，叙事性强，选材典型，语言生 动，同学们容易把握情节，通过本课学习，学生了解通讯的特点，对新闻题 材的学习起到了过渡作用。
3、学情分析： 初中七年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和 理解能力，但是对通讯这一新闻体裁还是初次接触，为了便于学生尽快了解 新闻的特点，在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律，不能从知识概念 切入，而从对课文内容的熟悉、主题的挖掘、写作特点的归纳，完成对通讯 这种文体的认识，达到教学目的。 三、教学目标 教学目标 ①知识与能力：理解这则通讯“南极精神”的内涵。创造性的体会“三 个太阳”的含义。 ②过程与方法：学习用“读书释疑”的方法，通过自主、合作学习、教 师点拨解决疑难问题。 ③情感、态度、价值观：感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学 探索的意志品质和创造精神。 四、教学重点：理解“南极精神”的内涵。 教学重点 五、教学难点：创造性地体会“三个太阳”的含义。 教学难点
六、教学过程 一、复习导入： 复习导入： 教师提问：
1、本文体裁是什么？叙事线索是什么？
2、用简要的语言概括事件的主要内容。 二、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受 朗读、讨论、探究——南极见闻之感受 ——
1、默读第二部分《终于踏上了乔治岛的雪原》 ，思考：踏上雪原，女画 家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？ （提示：不敢相信自己真到了南极。 ）
2、第 44 段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？ 学生自由讨论、归纳：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪原世界 的奇异风光。 三、品味南极人
1、自由读第 24--27 段对南极考察队员的描述，找出文中写到哪些人，用圈 点勾画的方法简要批注，小组讨论他们各有什么样的品质。 ①提问： "南极人"是指哪些人？ 明确：是指在南极工作的许许多多的科考队员，也包括女画家。 ② 这些人具有什么精神品质？ 归纳： 考察队队长：有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火 （有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感） 测绘工程师：聪明有智慧，不怕苦不怕累。 地球物理研究生：持之以恒，以苦为乐。 开驳船又兼长城站邮局“局长”：既以事业为重，又有骨肉亲情。 （思念亲人，不忘教育儿子） 女画家：主要写了女画家。执着，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。 （执 著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情）
2、教师引导：南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。 能不能归纳出他们共同的精神品质？ 四、探究南极精神
1、仔细研读第 57—59 段，小组讨论：“南极精神”是一种什么样的精神？
讨论、归纳：南极精神-----就是我国考察队员在南极极端恶劣的自然条 件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的 精神。
2、拓展延伸：生活中，有没有"南极精神"的存在？作为青少年学生，我们应 该如何向他们学习？ 五、探究“三个太阳”的含义 探究“三个太阳” 提问：画家的壁画上,画了三个不同颜色的太阳,对这三个太阳的含义,有 多种理解,发挥你的想象,说说你的看法。 象征南极的过去、现在和未来。 象征…… 六、总结全篇
1、中心 这篇通讯以女画家的切身感受为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写
不怕牺牲、 镜头组合有序地展现在观众面前。 表现了南极考察队员不怕艰险、 团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。
2、写作特点 线索清楚，构思巧妙：组材没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住典型事 线索清楚，构思巧妙 例——最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质，中国科学家的献身精神和 民族气概的事例。 运用小标题 运用小标题：揭示各部分的主要内容。 小标题 七、布置作业： 布置作业： 在生活中寻找具有南极精神的人，写一个片段。 八、板书设计： 板书设计： 考察队队长
“南 极 人 ”
测绘工程师 地球物理研究生 长城站邮局“局长” 女画家
不怕艰险、 不怕牺牲、 不怕艰险、 不怕牺牲、 团结拼搏、 豪迈乐观、 团结拼搏、 豪迈乐观、 为国争光
七、教学反思： 教学反思： 这是一篇以表现向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容， 以歌颂“南极精神”为主题的通讯。本节课我确定的教学重点难是运用精读 文本的方法分析科考队员在南极的表现， 从而感悟南极精神， 领会“三个太阳” 的含
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 三个太阳教案，教学设计 参考资料，课文
作品三个太阳教案原文赏析
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