《千年梦圆在今朝》教学设计千年梦圆在今朝资料原文赏析

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《千年梦圆在今朝》教学设计

　
　　　⑵　谁圆了谁的什么梦？（学生说）
　
　　　　　此处教师还注意了让学生说话的准确性。

　　　⑶　文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
　　
　　　　　说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
　　
　　　　　学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
　　
　　　　　让我们一起感谢杨利伟叔叔。
　　
　　　　　学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
　　
　　　　　教师点评。
　
　　　　这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……
三、小结
　　
　　今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获

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来源：中国哲士网

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