师重点指导“规、印、泥”。

“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。

“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视

指导。

五.反馈检查，比赛认读。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读

的又对又快。

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

【设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。】

【课堂作业新设计】

1.读拼音，写字词。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn

( ) ( ) ( ) ( )

chí dào pái liè ɡuī zé

( ) ( ) ( )

2.照样子写词语。

亮晶晶

金黄金黄

闪闪发光

3.连线，组成恰当的短语。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 叶子

金黄金黄的 蓝天

湿漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔细地 歌唱

愉快地 数着

参考答案

1.泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则

2.红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿

考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究

步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休

3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、 出示图片，导入新课。

1. (课件出示10图片)道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

2. 看完画面，给你留下了什么印象?(很美)

3. (板书：铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

(一)学习第一自然段。

1.指名读，评读。

2.(课件出示11)秋风秋雨图，让学生谈感受。(板书：一夜秋风 一夜秋雨)

预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

(二)学习第二至九自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化?“我”有了什么新发现呢?

(1)自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现?

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