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，就是应该“研讨”哪“两三点”呢？
其一，研讨文章的悬念。信的第一句话：你的问题使我心情非常激动。按一般人的思维习惯，要么对女儿的问题感到不可思议，谢绝回答；要么怒目而视，责怪孩子居然提出超常的问题；要么敏感到女儿可能会“出轨”，加强防范。可作者却偏偏“非常激动”，为什么呢？下文接着给出答案，作者意识到女儿正在跨越“界限”，应抓住这一有利的时机，教会女儿做人。从“我的宿愿是把生活的智慧，也可以称之为生活的本事传授给你。”一句可知，作者只是以“爱情”为话题，谈的是做人的道理。这正是作者激动的原因。
其二，研讨奶奶童话中的三个场景、三种境界。“三个场景、三种境界”是韩军老师的概括，也是整封信的核心部分，阐述的是这样一个哲理：爱情是人类永恒的美和力量。三个场景，伴随着出现的上帝的态度变化，上帝由“勃然大怒”到“怒不可遏”到最后“深沉地思索着离去”，反衬人类爱情的伟大力量。作者是这样描述三次“爱情”的：“他不理解的美和某种从未见过的力量”──“无以伦比的美和更大的力量”──“不可理解的美同过去一样的力量”。“美”和“力量”前的修饰语，给人无限的遐想空间，历久弥香。从“爱情”到“忠诚”再到“追念”，逐层升华，显示出人性的光辉，这是远远超越于庸俗的爱情，这才是作者需要女儿真正理解的。至此，我们才从一个新的视角发现作为教育家的苏霍姆林斯基用意的深刻。
抓住这些根本，抓住这“两三点”，引导学生思考、探讨，透过这些血肉丰满的语言，学生一定会品出味儿来，对爱情的理解也是水到渠成的事，无须刻意深刻的讲解，否则，学生就会堕入“情网”，忘记鲜活的语言。
坚守阅读教学的本位，就等于掌握了打开阅读教学之门的金钥匙。  来源：中国哲士网
作者：苏霍姆林… 作品 致女儿的信,苏霍姆林斯基 资料原文赏析 在线阅读
阅读教学应坚守本位──《致女儿的信》教学随想 资料
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