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获和美好的结晶，能促进人类物质文明和精神文明的发展。只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人；善待爱情，才能提高到人类美这一高度。
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我的“爱情收获说”，不仅充实了文中所直白的爱情观，其探讨过程，促进了三维目标的落实。
我的“爱情收获说”在“资料衔接、拓展延伸”一环时，得到了巩固与充实。学生收集的名言中就有：
爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。惟有那因为爱而变得思想明澈，双手矫健的人才算爱着（俄：车尔尼雪夫斯基）。
真正的爱情能鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能（意：薄迦丘）。
学生收集的相关的名人爱情故事有： 司马相如和卓文君的，曹雪芹夫妇的，周恩来夫妇的，居里夫妇的等。
我的“爱情收获说”在接下来的教学中生成了有意义的问题：一、老师，你说真正的爱情会带来美好的收获，是不是没有收获的便不是拥有真正的爱情？诸如梁祝、焦刘、宝黛式的爱情，别说收获，最后双双连青春都断送了，怎么理解？讨论的过程便是真正的自主学习，学生长了见识，重温了“联系社会环境探讨人物形象及命运”的方法，最后达成共识：（一）艺术高于现实，艺术也恰是现实的反映。（二）那些无果的爱情，是特定的历史时期的产物，他们不惜生命反对封建礼教，誓死捍卫爱情、自由，从某种意义上说，也促进了人类自身解放事业的发展；他们没能共同创业，甚至没有传宗接代，但他们真心的爱过，泣着血与泪，终用青春做赌注，来殉一世的盟约。你能说他们不曾拥有真正的爱情么？二、同学们，爱情是仅次于母爱的一种伟大、高贵的情感，自古以来差不多应是文学的第一母题，你能举出几句吟咏爱情的古诗词名句吗？学生当堂拟出的如：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干；在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝；过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲；莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦……
我的“爱情收获说”在学生的日记中有理性的反应：有几个学生以此去衡量父母的爱情婚姻是否成功并不再片面地下结论，还有几个学生以此向正在恋爱的哥姐进忠言；还有不少人在读书日记中仿拟出“爱情曲折说”、“爱情付出说”、“爱情道德说”、“爱情责任说”、“爱情事业说”等。
综上所述，我的“爱情收获说”虽只是教学一个环节中的一次“旁逸斜出”，却也结出了一串小葡萄；正掂量着这葡萄的酸甜能否让人称心，却也听见德国哲学家莱布尼茨的安慰：“世界上没有两片完全相同的树叶”，还有同行勇者、山西阳泉城区教研室胡涛海老师的呐喊：“新课改就该演绎教学的‘独一无二’。”  来源：中国哲士网
作者：苏霍姆林… 作品 致女儿的信,苏霍姆林斯基 资料原文赏析 在线阅读
爱情收获说──人教版九年级语文上册《致女儿的信》教后记 资料
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