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《动物游戏之谜》教学设计
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学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。 １、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。
２、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。 二、学习课文内容 提出问题，组织讨论，明确答案：
１、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程？
明确：
⑴ 作者对鲤鱼世界的遐想。
⑵ 作者对爱因期坦未竟事业的向往。
２、问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同学们加以解释？
明确：统一场论；高维空间。 【活动二】
学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。
请爱好物理的同学介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。 １、能迅速地理清课文内容，使学生能把握住课堂重点。
２、把适当物理知识引进课堂，有利于激发学生的兴趣，理解文章，也更好地体现科普文的价值。 三、探讨作者成功原因 学生讨论：
１、看到作者从童年的好奇演变成最后的成功,大家很钦佩。但我们的好奇却没有很好有保持，请大家探讨作者成功的原因是什么？
２、讨论结果：丰富的想象力，对科学的兴趣，勇于实践，勤奋钻研，有恒心…… 【活动三】
学生讲几个科学家成功的故事。
学生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。 这个步骤使学生对成功的原因有更直接的感受，也会给他们最深刻的印象，从而达到科学精神教育的目的。 自我反思 主要特色与创新之处 １、教学方式与环节简洁干练，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态，操作上科学且效果明显。
２、学生学习的主体性得到充分体现，主要由学生自主表达与探讨，读与说的能力得到了最大的锻练
３、将教材与学生高度结合，通过学生回顾自己童年的探究乐趣，探讨作者成功原因。能让学生产生共鸣，轻松地接受教材中体现的精神。 存在的问题与不上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：加来道雄 作品 一名物理学家的教育历程,加来道雄 资料原文赏析 在线阅读
《动物游戏之谜》教学设计 资料
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