能力目标：作育成就学生有序的观察能力，解析研究能力，表达能力，看着古罗马。写作能力、对课文形式的深入理解的能力。

　　情感目标：在阅读理解中，通过观看相关影片，使学生深切感受文中所包含的对历史的思考，激建议学生对同等、自在、生命的理解与敬仰。

　　教学重点：学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，及角斗士的凄凉命运。相比看设计。

　　教学难点：在阅读理解中，通过作者的情感变化，深切感受文中所蕴含的对历史的思考，鼓励起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

　　教学器材：课件

　　教学进程：

　　一、激发学生阅读兴味

　　1、孩子们，罗马皇帝。你们想不想看看世界的七大行状？你们看！(出示配有音乐和图片的课件，教授简介)

　　2、此日我们就实行一次观光，到古罗马斗兽场去游历，你们乐意吗？请同砚和老师一齐书空课题。（板书：古罗马斗兽场）

　　二、自主发问，自主学习

　　（一）看到课题，你们想理解什么？带着这些题目，用你可爱的方式读课文，信托你肯定能找到答案。提神读准字音，其实罗马帝国下载。读通句子，滥觞吧！

　　（二）学生汇报处分了哪些问题。

　　教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索，你知道罗马帝国游戏。还有一条线索，请同学再次观赏课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你展现了什么？（作者由急得要死到高兴极了，最后掉了兴趣。）

　　师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他结果看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座奇异的斗兽场，用心来感受它。

　　三、自学课文，品读感悟。

　　（一）自学

　　请同学看自学提示：（出示课件）请你抉择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这一座怎样的斗兽场。

　　（二）汇报

　　1、学生汇报走进斗兽场，我不知道教学。这是一座怎样的斗兽场。教师诱导学生眷注方位词语，从而了解作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。

　　2、作者用了很多方位词遵循由外到内、从上到下、从周遭到正中的观察序次，确实地描摹出斗兽场的特色，用文章的一个词概括这里是一座"巨型建筑"，古罗马斗兽场。使我们宛若设身处地。你遐想中的古罗马斗兽场是什么样的？

　　3、让我们来看看这座巨型的建筑吧！（出示课件）说一说你看到了什么？[