《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》教学设计                           

                  屏南四中   张长巧

教材说明：

《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》出自语文出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书，系八年级上册第六单元第25课《诗词五首》之一。选自《东坡乐府》，是东坡总共五首《浣溪沙》中的一首。

学生情况介绍：

      八年级学生对苏东坡并不太熟悉，只在本单元文言学习中接触到苏某的《记承天寺夜游》，结合该课文，学生对东坡的生平遭遇及乐观豁达的处世态度有一定地了解。但于东坡这样一位大家来说仍是很陌生的，而且是第一次接触苏轼词，同时对有关词的特点学习也是本单元的新知识，所以教学过程需要教师精心设计，力求做到让学生对苏轼有进一步地认识，对词也有更好的把握。

教学目标：

     1、知识与技能：

        ●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意

        ●理解词人情感主线。背诵全词

2、过程与方法：

 ●理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙

        ●通过想象画面感受词的意境

     3、情感态度与价值观：

●体会词中蕴含的人生感悟

        ●培养乐观旷达的情怀   

教学重、难点：

教学重点：诵读词，进而把握词所表达的意思和情感

教学难点：体会词的意境，

教学设想：

      通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借用多媒体手段加强学生的感性认识；并积极鼓励学生互助学习。

教学用具：

     多媒体设备、苏轼图片、古曲。     

课时安排：1课时

教学步骤：

      一、导入，并出示“学习目标”： 

      明确：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。

      二、苏轼及其背景介绍（结合幻灯片）；教师配乐范读全词（课件出示课文内容）：

      1、 学生在预习的基础上自由发言，教师总结：

      苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。

      2、 教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？” （幻灯片出示问题）

      引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。” （幻灯片出示总结）

      4、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？” （幻灯片出示问题）

       学生沉思中，教师用抑扬顿挫的语调配乐范读全词。

      三、全体学生初读全词：

      四、整体感知全文：

学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点：

      1、子规——布谷鸟；白发——代指老年；黄鸡——代指时光流逝。（幻灯片提示）

      2、 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。

      参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。

      五、由苏轼的心境引入画面赏析：

1、    教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？”

   对学生各种不完全的回答，教师随机引导。

2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。”[上阙写景，描绘了三幅画面：——山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃（布谷）在啼叫。画面清新优美，淡雅宁静；下阙转入抒怀：——由西流的溪水，想到青春可以永驻。] （幻灯片出示图片）

      3、 向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。

      六、学生评点词的意境。

      学生口头交流所看到的画面。学生老师共同评点，最后点出这首词的意境是“清淡幽静”。

      七、全体、个人朗读全词。

      八、由画面意境引出词人心情：

      1、 教师提问：“一个人在什么样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？”

      学生讨论后答：“平静、宁静。” （出示幻灯片）

      2、 教师紧跟着问：“苏轼面对挫折能够保持一颗平常心，这体现了他什么样的人生态度？”

      学生答：“旷达乐观。”（出示幻灯片）

      3、 教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢？”

      学生可在老师的提示下，看词的下片，从而得出答案。

      教师补充：“事实上，苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。” （出示幻灯片）

      九、朗读下片，理解含义。

      1、 学生自由畅谈对下片的理解或所受启发。

      2、 教师结语：“这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习，同学们，你们说对吗？” （出示幻灯片）

      十、全词小结：

      全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观积极进取的人生态度，给我们以生活的启示。 （出示幻灯片）

         情——宁静自适

         景——清淡幽静   情景理交融

         理——旷达乐观

十一、学生自由背诵全词：

      十二、拓展练习： （出示幻灯片）

      描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。

      1、 夕阳无限好 ，只是近黄昏

      （对美好晚景的恋惜和对时光易逝的感慨。）

      2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来

      （对美好事物的留连，对时光易逝的怅惋，对美好事物重现的希望。）

      十三、布置作业：

      1、 背诵默写全词。

2、    积累蕴含人生哲理的诗词句五条。