二、教学建议

1．加强学生良好学习习惯的培养

学生良好学习习惯的养成对后继学习有很大的影响。如在计算教学中，培养学生的审题习惯要求学生做到：一看，有几级运算，数字有什么特点；二想，先算哪一步，再算哪一步，如何计算；三算，计算中做到准确、合理、灵活，同时在计算中算一步，审一步。四检验，查计算是否正确，查数据和符号有无抄错。做到按运算顺序脱式一步查一步，计算结果算一步查一步，这样可以大大减少计算的失误。

2．加强“基础知识”的教学

小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识是进一步学习的基础，必须让学生切实学好。从这次数学半期质检试卷分析看，还有少数学生对数学基础知识掌握得不够好。因此，在教学中教师要加强“基础知识”的教学，要根据学生的已有知识经验和认知规律，借助直观形象、具体生动的现实情境，引导学生在理解的基础上掌握基础知识。如“位置与方向”、“小数的意义”的教学要遵循“感知→表象→抽象→具体化”的认识过程进行教学，切实让学生经历概念的形成过程，并且结合生活实际帮助学生理解和掌握，防止死记硬背概念。

3．切实改进教学方法

除了接受学习以外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率。

4．加强口算训练，提高口算能力

从这次数学半期质检试卷分析看，还有少数学生在计算上出现错误，也是因为口算不够熟练，计算技能没有形成。因此，在数学教学中，要加强基本的口算训练。一要注意引导学生在理解算理的基础上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多样化；三要注意调动全体学生口算的积极性，可适当组织开展口算比赛。

5、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

从这次数学半期质检试卷分析看，还有少数学生在解决问题时，不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的方法，导致出现解题错误。因此，在教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出问题，学会分析数量关系，解决身边的数学问题，将生活问题与数学问题紧密联系起来，不断培养学生用数学的眼光分析和处理现实问题，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。 

　 [执笔：黄毕年]　

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