二年级上册语文教学工作总结周琴 本学期我担任的是二年级的语文教学工作。在这学期的语文教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发现，做为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有部分学生成绩偏差，有待进步。现将一学期以来的具体情况总结如下： 一、主要工作一直以来我始终按照语文教学的要求来教导学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，我是一名资历尚浅的新教师，一直以来我始终严格要求自己，不断学习，不断研究。切实做好一切教学常规工作，主要表现在以下几点： 1、做好备课工作。在教学前，我始终坚持预先备好课，在进课堂之前，先自己学习。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，以有利与学生的学习，结合实际教学。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，严把课堂教学质量，与素质教育相结合。 3、作业布置。习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差。我认识到要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 二、教学环境设置教师是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的教师讲学生听的方式转变为自主学习、探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法。创设丰富的教学情境，与一堂好课是分不开的，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生才能更好的掌握知识。课堂上，我让学生动脑、动手、动眼、动嘴，将唱歌，讲故事，画画，跳舞等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。给学生更多的展示平台。 三、存在不足 在我努力为教学付出时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、部分学生的不良学习习惯还有待改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如作业不及时完成、写字习惯很差，写字姿势不正确，，还有个别学生字迹潦草；遇到不懂的问题不会主动问老师同学；2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。3、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。 一学期以来，不管是对学生的管理还是教学中，有得也有失，当然得的还是占大比例。我一定不断努力，不断学习，积累更多的知识，提高自身素质。从而教育好学生，成为一名合格的人民教师。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结 构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：  
110以内的数的认识及计算、填空、图形的变换、米和厘米、统计图、解决生活中的问题等。  
一、卷面分析： 
试卷内容覆盖面比较全面，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程尺度的要求。  
本试卷包括六个大题，第一题和第二题是填空，主要考察学生的判断能力和理解能力。第一题（8）错误最多，都把口诀写成了算式。 
第三题主要测评学生的计算能力，口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，做错的学生有占十分之一，有个别学生健忘横式写答案，出现掉分。另外一方面，计算习气不好，粗心，不认真，没有养成检查的好习气。  
第四题和第五题是动手操作题，目的是考察学生的作图和动手能力。大部分学生掌握较好，小部分学生出现涂错征象有些学生语言表达能力较差。 
第六题 解决实际问题的题目 主要测评学生运用常识解决现实的题目的能力，有些学生不听教师读题，没有看清不懂的题目就答，出现错误 ，对于你还能提什么问题的题目语言表达不完整，说明今后应注意学生的语言表达，各门学科要整合教学。  
二、成绩分析： 
二年级共26名学生，总分 2354分，平均分 分，最高分分，最低分74分，优秀人数 21 人，良好人数 4 人，及格人数 1 人。 
三、 改进办法  
（1）重视课堂教学，注重通过创设境地，评价鼓舞勉励等方式，激发学生学习数学的兴趣。  
（2）注重生活与数学的密切联系，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的问题。  
（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的造就，重视学生认真细心学习习惯的养成，提高计算的准确率。  
（4）应加强家长、教师、学生间的交流，实时解决生活中遇到的困难，做到真正一切为了学生的成长。  

2011年-----2012年上学期小学三年级数学期末试卷分析  

一、总体情况 
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。 
二、试卷分析 
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 
第一题：口算。95％的学生全对。 
第二题：填空。有25％同学全对，出错最多的是第11题:，原因是不认真读题。 
第三题：判断。有90%的同学全对。 
第四题：选择。出错最多的是第二题，学生对时间的概念不是太清楚。 
第五题：1、直接写得数：110%学生得满分。 
2、竖式计算90％的同学得满分。其他学生多是做错一道题出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。 

第六题：填一填。85%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。 
第七题：解决问题。第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。 
三、成绩分析： 
我们三年级共17名学生，总分 1436 分，平均分 分，最高分94分，最低分72分，优秀人数12 人，良好人数 4人，及格人数 2人。 
四、今后教学措施注意下几点： 
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 
(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. 
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。 

2011年-----2012年小学二年级上学期语文教学工作总结 

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:  

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