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努力做到: a、 尊重每个学生， 积极鼓励他们在学习中的尝试， 保护他们的自尊心和积极性； b、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学 生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； c、特别关注性格内向或学习有困难的学生， 尽可能多地为他们创造语言实践的 机会； d、 建立融洽、 民主的师生交流渠道， 经常和学生一起反思学习过程和学习效果， 互相鼓励和帮助，做到教学相长。
9)实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动， 吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习 和使用英语，完成学习任务。
在设计"任务型"教学活动时，应注意以下几点: a、活动要有明确的目的并具有可操作性； b、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； c、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能 力； d、 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系， 使学生的思维和 想像力、审美情趣和艺术感受、协作。
10)加强课堂教学管理，以提高教学效益。
六、本学期的教学进度计划表：
本学期的教学进度计划表：
第一篇:高二英语教师工作计划
2012-2013 年度上学期工作计划 英语组：**** 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切 实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教 学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施 教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第 五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合 评价体系。
二、学生情况分析 a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面 存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存 在很大差异。
b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。
例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习 惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略 性，也不注意知识的积累和巩固。
c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和 总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析 所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写 作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文 化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读 理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本学期的选修教材强调学 生综合语言运用能力的培养和提高， 所以重点在于培养学生用英语获 取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英 语进行思维和表达的能力。
难点在于学生在情感态度和学习策略上的 改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成 正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时 培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理 解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施 a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查， 保证效果并坚持下去。
b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进 步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在 班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
C）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
d）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际 的教学活动， 吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、 调查、 讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 e）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况， 利于学生的有效性学习。
f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最 佳的教学效果。 2012 年 9 月 1 日
第一篇:高二英语教师工作计划
2011 年高中英语教师工作计划一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实 水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法， 加强学法指导;第二,教学要面 向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异, 因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性 评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
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