2、词汇：

　　语意词汇airport, Germany, quickly, either, finally

　　语音词汇from，wrong

　　核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry

　　backpack, suitcase, trip, get, come back, go home

　　3、句型

　　Whose pen is this?

　　This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)

　　I wanted to read a book.

　　情感态度目标

　　1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。

　　2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质

　　学习策略目标

　　观察、比较、归纳

　　文化意识目标

　　通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。

　　单元教学内容分析

　　单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）

　　核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Self－assessment1）―― 一般过去时态（Touch and say，Read and write ，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）

　　单元教学重点

　　1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属

　　2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情

　　单元教学难点

　　1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法

　　2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别

　　学困生教学重难点的突破措施

　　1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求

　　2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动

　　3、鼓励性评价机制的运用

　　4、倡导小组合作学习

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