吉林大学的一位副教授认为，最关键的是“与工商业界合作”，“周校长的改革没有错，也都是按照教育部的部署去做，但却没有抓住主要矛盾，主要矛盾是学校缺钱，教职工的福利待遇提不上去。”

这也是一些教师不满的原因，“仓廪实而知礼节，如果连教师的生活都不能保障，如何安心教书？而如果改革无视教师的利益，人才流失完了，这还能是好学校么？”

也有人评价说，“冰冻三尺非一日之寒，指望一个校长4年之内解决所有问题不可能，他能平衡各方面关系，维持平稳发展就很不错了！”

2006年两会期间，因取消博导资格而为外界知晓的周其凤接受了中央人民广播电台的专访，谈到自己对“办大学”的心得：“我想教育特别是办大学，这是一个慢功细活，不是“烧火”的问题。办好一个大学，需要一代一代人长期艰苦细致的工作。所以我没有三把火。”

周其凤在教职工中评价不一的改革，在学生中却赢得了巨大声誉。不少学生都怀念他的离开，一位学生还在吉林大学校报上写了一篇散文诗送别他，其中一句是：“如四年前初来长春一样，吉大学子心中有了一个传奇。”

这与他对学生好分不开。他平易近人，与学生打成一片。在任职不到一个多月的全校干部大会上，他全文念出一封来自学生的对吉林大学发展的建议信；在食堂，见到学生们生日聚会，他主动过去敬酒；在春节前一天的晚上，他与学生一起包饺子；在“5·12”大地震的烛光晚会上，他与学生一起为震区人民祈祷；在学生患重病时，他多次个人捐款，而且还不忘在赴京开会的间隙看望在医院住院的学生。

11月7日，他被宣布将调离吉林大学时，学生们在网上发布了他的照片，题目是：“周校长，您真像个孩子。”

来源：南方人物周刊

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