一、通读全文，明确方法
１、自定读书方式，通读全文。 想想课文讲了哪几种天然的指南针？
２、学生汇报，老师板书：
⑴ 太阳。 ⑵ 北极星。 ⑶ 大树。 ⑷ 雪。
二、提问设疑，小组研读
１、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？
２、各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、讨论，并准备汇报。
三、汇报朗读，全班交流
１、小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。
２、相互质疑、释疑。对讲得不明确或不准确的地方，教师给予点拨、纠正。（利用图片，引导学生直观地理解“稠、稀”，认识北极星）
四、延伸拓展，引导发现
１、大自然中还有哪些天然的指南针呢？
２、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。
五、借助图片，引导背诵
