１、有感情的朗读课文。
２、学习通过神态、动作描写表现人物性格特点的写法。
【教学思路】
对人物形象地感受不应是几条干巴巴的结论，要以语言文字为依据，对人物警醒分析、理解和评价，当学生对人物有了充分的感性认识之后，在迎到学生对人物进行概括和评价 。
【教学过程】
一、猜想导入，激发兴趣 想象一个富翁临死前的情景。
二、自读课文，初步感知 边读边想： 严监生临死时是怎样的一种情景？
三、精读课文，感受形象
１、请一名同学朗读，其他学生想象画面。
２、说画面，看插图。
３、默读课文： 圈点勾画出对严监生的动作、神态的描写。
４、交流相关句子，并从动作及神态变幻中推测他临死前的心理活动。
５、如果你就站在严的床前，你会对他说什么？
四、朗读课文，形象再现 小组分角色朗读。
五、朗读全文，体会写法 说说作者用什么方法把人物的特点淋漓尽致、入木三分的表现出来。
六、课堂延伸，拓展阅读 品读其他三位吝啬： 莎翁──夏洛克、莫里哀──阿巴公、巴尔扎克──葛朗台。
