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《把铁路修到拉萨去》教学设计
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《把铁路修到拉萨去》教学设计 浙江省杭州市余杭区临平第一小学 薛 丽 【学习目标】
１、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
２、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
３、认识本课１４个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
【学习重点】
了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
【学习难点】
理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
【课前准备】
１、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
２、西藏的风光图片。
３、青藏铁路地图。
４、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
１、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
２、师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。 出示课题： 把铁路修到拉萨去 ３、有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知
１、自由读文，注意读准生字字音，思考： 青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
２、课堂交流：
⑴ 出示： “一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” ⑵ 观察地图，理解句子。
⑶ 有感情地朗读句子。
３、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：
⑴ 青藏高原气候恶劣，天气说变就变。
⑵ 开凿风火山隧道面临着重重困难。
⑶ 高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
⑷ 科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
……
４、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文，用心感受
１、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
２、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
３、课堂交流，教师指导：
⑴ 在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
① 他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
Ａ、难以控制隧道施工温度：
“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”
Ｂ、恶劣天气和极度缺氧：
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
② 有感情地朗读第五、八自然段。
③ 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？ （坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）
⑵ 在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”
① 他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
Ａ、“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
Ｂ、“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”
② 有感情地朗读第六、九自然段。
③ 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。 （喜悦自豪，充满信心的语气。）
４、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
⑴ 风火山隧道全线贯通的时刻：
有感情地朗读课文第十一自然段。
⑵ 青藏铁路全线贯通的时刻：
① 播放录像： 青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
② 如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
③ 此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？ 有感情地朗读。
四、课外延伸，情感升华
交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
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来源：中国哲士网
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作品《把铁路修到拉萨去》教学设计原文赏析
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